Titulo:
La responsabilidad social como estrategia para el desarrollo en contextos de diversidad e inclusión
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Sumario:
El presente estudio, basado en el desarrollo humano en un contexto de diversidad e inclusión, y enmarcado en conceptos de responsabilidad social, describe las percepciones sobre la calidad de vida y el bienestar de las familias del programa Confamilias solidarias de Manizales, y de los docentes del programa Fundación Telefónica en Neiva, a partir de su participación en estos programas. El estudio es de tipo cuantitativo, orden no experimental, descriptivo, de corte transversal. Los instrumentos de recolección son la encuesta y el grupo focal. En el análisis e interpretación del estudio se identificó el empoderamiento como la categoría emergente que da sentido al ejercicio. La pregunta: ¿qué tipo de sujetos necesitan los programas sociales?... Ver más
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1900-9895
2500-5324
16
2020-07-01
13
46
Latinoamericana de Estudios Educativos - 2020
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La responsabilidad social como estrategia para el desarrollo en contextos de diversidad e inclusión Social responsibility as a strategy for development in contexts of diversity and inclusion El presente estudio, basado en el desarrollo humano en un contexto de diversidad e inclusión, y enmarcado en conceptos de responsabilidad social, describe las percepciones sobre la calidad de vida y el bienestar de las familias del programa Confamilias solidarias de Manizales, y de los docentes del programa Fundación Telefónica en Neiva, a partir de su participación en estos programas. El estudio es de tipo cuantitativo, orden no experimental, descriptivo, de corte transversal. Los instrumentos de recolección son la encuesta y el grupo focal. En el análisis e interpretación del estudio se identificó el empoderamiento como la categoría emergente que da sentido al ejercicio. La pregunta: ¿qué tipo de sujetos necesitan los programas sociales? En las conclusiones se abordan aportes para responsabilidad social. The present study, based on human development in a context of diversity and inclusion and framed in concepts of social responsibility, describes the perceptions about the quality of life and the well-being of the families of the Confamilias solidarias de Manizales program, and of teachers of the Fundación Telefónica program in Neiva. The study is of a quantitative, non-experimental, descriptive, cross-sectional type. The collection instruments used were the survey and the focus group. In the analysis and interpretation of the study, empowerment was identified as the emerging category that gives meaning to the exercise. The question: What kind of subjects do social programs need? The conclusions address contributions for social responsibility. Vallejo-Montoya, María Eugenia Carmona-Aricapa, Maryory del Rosario Vallejo-Ocampo, Juan Diego Rodríguez-Castellanos, Wilman Antonio desarrollo humano calidad de vida y bienestar responsabilidad social diversidad inclusión evaluación de programas sociales empoderamiento Human development quality of life and wellness social responsibility diversity inclusion evaluation of social programs empowerment 16 2 Núm. 2 , Año 2020 : Julio - Diciembre Artículo de revista Journal article 2020-07-01T00:00:00Z 2020-07-01T00:00:00Z 2020-07-01 application/pdf Universidad de Caldas Latinoamericana de Estudios Educativos 1900-9895 2500-5324 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/2584 10.17151/rlee.2020.16.2.3 https://doi.org/10.17151/rlee.2020.16.2.3 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Latinoamericana de Estudios Educativos - 2020 13 46 Ainscow, M. (2003). Desarrollo de Sistemas Educativos Inclusivos. Journal of Educational Change, 6, 109-124. 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