Disposición al estudio, autoeficacia y atribuciones causales en estudiantes universitarios chilenos
.
El objetivo de este estudio es: analizar la relación entre (1) Las estrategias disposición al estudio, (2) atribuciones causales (al esfuerzo, capacidad y causas externas) y (3) la percepción de autoeficacia que tienen los estudiantes sobre su capacidad de autorregular sus procesos de disposición al estudio. Método: Se aplicó un instrumento construido por los investigadores denominado Cuestionario de Autorregulación de la Disposición al Estudio a una muestra no probabilística por conveniencia de 695 estudiantes universitarios chilenos de 5 universidades de la provincia de Concepción. Resultados: Se encontraron correlaciones fuertes entre la autoeficacia para la autorregulación de la disposición al estudio y las estrategias de disposición al... Ver más
2307-7999
2310-4635
6
2018-06-11
199
245
Propósitos y Representaciones - 2018
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
