Análisis del discurso didáctico usando una tarea de igualación de la muestra de segundo orden.
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Aprender a enseñar parece ser resultado de un aprendizaje vivencial y directo. Por ello, en el presente estudio, se utilizó una tarea de igualación de la muestra de segundo orden para evaluar la construcción de un discurso didáctico a partir del propio aprendizaje. El diseño experimental consideró dos momentos, uno de aprendizaje y otro de enseñanza. En el primero, se entrenó la tarea de igualación con un procedimiento de complejidad creciente. En el segundo, cada participante entrenado tuvo que enseñar a otros dos cómo contestar tareas similares a las que se sometieron. Los resultados se analizaron en términos del dominio de la tarea por los participantes expuestos al entrenamiento de aprendizaje, las posibilidades de transferencia de lo a... Ver más
0123-9155
1909-9711
11
2008-01-01
65
74
María Elena Rodríguez Pérez, Félix Alejandro Castellanos Meza - 2008
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
