Habilitación de los modos activos del lenguaje a partir del modo reactivo observar
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El propósito del estudio fue evaluar el efecto de habilitación lingüística en los modos activos del lenguaje señalar, hablar y escribir a partir del modo reactivo observar. Participaron 15 estudiantes experimentalmente ingenuos, doce hombres y tres mujeres, de 14 años de edad, alumnos de tercer grado de una escuela secundaria pública de la ciudad de Xalapa. Se utilizó un arreglo experimental de igualación de la muestra de segundo orden con figuras geométricas y un diseño experimental de tres grupos con prueba inicial, fase de familiarización, fase de exposición y prueba de habilitación. Los resultados sugieren que la exposición al modo observar habilitó las respuestas de igualación en los tres modos activos del lenguaje con distintos nivele... Ver más
0123-9155
1909-9711
18
2015-01-01
13
24
Agustín Daniel Gómez Fuentes - 2015
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
