Titulo:
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad visto desde la genética y la epigenética: una revisión teórica investigativa
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Sumario:
La genética ha logrado exponer en sus resultados investigativos como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) está modulado por varios genes que actúan de forma combinada. Algunos genes más representativos son: DRD4, que codifica el receptor de la dopamina y el DAT1, que codifica el transportador de la dopamina. Igualmente en estudios con gemelos han revelado un alto coeficiente de heredabilidad. De otro lado, la epigenética con su aporte impactante se ocupa de investigar cómo los sujetos pueden lograr heredar y enunciar rasgos que se originan en la manera en que han sido educados, la influencia del entorno desde estilos de vida y alimentación sin ninguna alteración en el ADN. {Center guía (2014)}. De esta manera, los re... Ver más
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2015-12-31
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SENDEROS PEDAGÓGICOS - 2016
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Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad visto desde la genética y la epigenética: una revisión teórica investigativa Ramírez Restrepo, Catalina Luna Gutiérrez, Valentina Betancur, Juan Diego Attention Deficit Hyperactivity Disorder progress historical genetics epigenetics diagnostic treatment Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad avance histórico genética epigenética diagnóstico tratamiento |
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Attention Deficit Hyperactivity Disorder seen from genetics and epigenetics: a research theoretical review |
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La genética ha logrado exponer en sus resultados investigativos como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) está modulado por varios genes que actúan de forma combinada. Algunos genes más representativos son: DRD4, que codifica el receptor de la dopamina y el DAT1, que codifica el transportador de la dopamina. Igualmente en estudios con gemelos han revelado un alto coeficiente de heredabilidad. De otro lado, la epigenética con su aporte impactante se ocupa de investigar cómo los sujetos pueden lograr heredar y enunciar rasgos que se originan en la manera en que han sido educados, la influencia del entorno desde estilos de vida y alimentación sin ninguna alteración en el ADN. {Center guía (2014)}. De esta manera, los resultados de la presente investigación, dan cuenta de los conocimientos de la genética de la genética y la epigenética amplían la comprensión de las alteraciones de aquellos sujetos que presentan Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), abriendo nuevos horizontes para tratamientos tanto neuropsicológicos, psicológicos, farmacéuticos como preventivos.
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The field of genetics has managed to present in its investigation results on how the Hyperactivity and Attention Deficit Disorder is regulated by various genes which interact in a combined way. Some are: DRD4, which codifies the dopamine receptor, and DAT1, which codifies the dopamine transporter. Likewise studies carried out with twins which have revealed a high coefficient of inheritability. On the other hand epigenetics, with its remarkable input, takes care of investigating how individuals can achieve inheriting and outlining characteristics which are originated in the way they are educated, the influence of their environment from lifestyles to their eating habits, without any alteration of their DNA. In this way, the results of this research, realize the knowledge of genetics and epigenetics expand the comprehension of the alterations of those individuals who present the Attention Deficit Hyperactivity Disorder, opening new horizons for treatment from different fields such as: neuropsychological, psychological, pharmaceutical as well as preventive ones. (IV Conference on TDAH: Behavior Disorders, 2014.
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Attention Deficit Hyperactivity Disorder progress historical genetics epigenetics diagnostic treatment Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad avance histórico genética epigenética diagnóstico tratamiento |
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Abad, L. Errighi, E. Fernández, L. y Gandía, R. (2012). TDAH: Origen y Desarrollo, Madrid: IMC. Acosta, M. (2007). Aspectos genéticos y moleculares en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad: búsqueda de los genes implicados en el diagnóstico clínico. Rev. Neu-rol, 44(2), 37-41. Recuperado de http://www.neurologia.com/pdf/ American Psychiatric Association. (2013). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5®: Spanish Edition of the Desk Reference to the Diagnostic Criteria From DSM-5®. American Psychiatric Pub. Ardila, A. y Ostrosky, F. (2008). Desarrollo histórico de las funciones ejecutivas. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 8(1), 1-21. Recuperado de http://neurociencias.udea.edu.co/revista/?action=resumen&id=33 Ardila, A, y Rosselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. México: Manual Moderno.Bagot, R. y Meaney, M. (2010). Epigenética y fundamento biológico de las interacciones genes x entorno. 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Ramírez Restrepo, Catalina Luna Gutiérrez, Valentina Betancur, Juan Diego Attention Deficit Hyperactivity Disorder progress historical genetics epigenetics diagnostic treatment Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad avance histórico genética epigenética diagnóstico tratamiento 5 1 Núm. 1 , Año 2014 : Artículo de revista Journal article 2014-12-31T00:00:00Z 2014-12-31T00:00:00Z 2015-12-31 application/pdf text/xml Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria Revista Senderos Pedagógicos 2145-8243 2590-8456 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/278 10.53995/rsp.v5i5.278 https://doi.org/10.53995/rsp.v5i5.278 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 SENDEROS PEDAGÓGICOS - 2016 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 95 106 Abad, L. Errighi, E. Fernández, L. y Gandía, R. (2012). TDAH: Origen y Desarrollo, Madrid: IMC. Acosta, M. (2007). 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