Dificultades específicas del aprendizaje en estudiantes de primaria de una escuela pública en Cartagena
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Para el diagnóstico de los trastornos específicos del aprendizaje, se debe iniciar valorando la gravedad del problema, teniendo en cuenta el curso o grado escolar de los niños y los aspectos como: antecedentes, presencia de problemas concomitantes, formas o conjuntos específicos de rasgos, en otras palabras, la presencia de anomalías cualitativas que no suelen formar parte del desarrollo normal, al igual que la respuesta a intervenciones concretas. Posteriormente se debe establecer que el déficit sea específico, lo que significa que no debe ser explicable por un retraso mental o por déficits menores de la inteligencia general. Por último, el déficit debe estar presente desde el comienzo de la educación y no haber sido adquirido con posterio... Ver más
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Areté - 2016
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