Titulo:
La relación educación – comunicación desde la virtualidad, una perspectiva
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Sumario:
Virtualmente.revista facultad estud.ambient.virtuales  El presente trabajo estudiará la incidencia que ha tenido la virtualidad como perspectiva en la dicotomía educación comunicación, mediante el desarrollo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). El objetivo del trabajo es analizar la relación educación-comunicación desde la virtualidad, como una perspectiva, para lo cual, se hizo una exploración de los conceptos educación y comunicación, se consideraron las dos desde el campo virtual y se estableció su relación desde la virtualidad. La metodología utilizada fue de tipo documental. Se concluye que la virtualidad es una perspectiva en la relación educación-comunicación, pues a través del aula virtual, e... Ver más
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2016-05-10
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Virtu@lmente - 2016
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La relación educación – comunicación desde la virtualidad, una perspectiva La relación educación – comunicación desde la virtualidad, una perspectiva Virtualmente.revista facultad estud.ambient.virtuales  El presente trabajo estudiará la incidencia que ha tenido la virtualidad como perspectiva en la dicotomía educación comunicación, mediante el desarrollo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). El objetivo del trabajo es analizar la relación educación-comunicación desde la virtualidad, como una perspectiva, para lo cual, se hizo una exploración de los conceptos educación y comunicación, se consideraron las dos desde el campo virtual y se estableció su relación desde la virtualidad. La metodología utilizada fue de tipo documental. Se concluye que la virtualidad es una perspectiva en la relación educación-comunicación, pues a través del aula virtual, el sistema educativo ha creado otras condiciones y expectativas en un entorno más cambiante y dinámico, por las nuevas formas de comunicación que existen, por lo que muchas instituciones educativas se vieron obligadas a realizar cambios en tecnología, procedimientos y en los métodos de enseñanza-aprendizaje.  Virtualmente.revista facultad estud.ambient.virtuales  This  paper  will  explore  the  impact that   virtuality   as   a   perspective   in   the  education-communication         dichotomy  has   had,   through   the   development   of  the    Information    and    Communication   Technology (ICT). The objective of this study is to analyze the education-communication relationship from virtuality, as a perspective, for  which  an  exploration  of  the  concepts of   education   and   communication   was  made,  considering  both  from  the  virtual  field   and   establishing   their   relationship  from  the  virtuality.  The  methodology  used was  documentary-style.  It  concludes  that virtuality is a perspective on the education-communication   relationship,   because   it  is  through  the  virtual  classroom  that  the educational   system   has   created   other  conditions   and  expectations   in   a   more dynamic and changing environment due to the  new  communication  forms,  therefore,  many  educational  institutions  were  forced to make changes in technology, procedures and their teaching and learning methods.  Romero, María Elsy Sepulveda Education Information and communication technologies (TICS) Communication Educación Tecnologías de la información y las comunicación (TICS) Comunicación 3 1 Núm. 1 , Año 2015 : Modalidad en la virtualidad Artículo de revista Journal article 2016-05-10T00:00:00Z 2016-05-10T00:00:00Z 2016-05-10 application/pdf Universidad Ean Virtu@lmente (Activa de 2013 a 2022) 2357-514X https://journal.universidadean.edu.co/index.php/vir/article/view/1429 https://journal.universidadean.edu.co/index.php/vir/article/view/1429 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Virtu@lmente - 2016 35 59 https://journal.universidadean.edu.co/index.php/vir/article/download/1429/1381 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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El presente trabajo estudiará la incidencia que ha tenido la virtualidad como perspectiva en la dicotomía educación comunicación, mediante el desarrollo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). El objetivo del trabajo es analizar la relación educación-comunicación desde la virtualidad, como una perspectiva, para lo cual, se hizo una exploración de los conceptos educación y comunicación, se consideraron las dos desde el campo virtual y se estableció su relación desde la virtualidad. La metodología utilizada fue de tipo documental. Se concluye que la virtualidad es una perspectiva en la relación educación-comunicación, pues a través del aula virtual, el sistema educativo ha creado otras condiciones y expectativas en un entorno más cambiante y dinámico, por las nuevas formas de comunicación que existen, por lo que muchas instituciones educativas se vieron obligadas a realizar cambios en tecnología, procedimientos y en los métodos de enseñanza-aprendizaje. 
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This  paper  will  explore  the  impact that   virtuality   as   a   perspective   in   the  education-communication         dichotomy  has   had,   through   the   development   of  the    Information    and    Communication   Technology (ICT). The objective of this study is to analyze the education-communication relationship from virtuality, as a perspective, for  which  an  exploration  of  the  concepts of   education   and   communication   was  made,  considering  both  from  the  virtual  field   and   establishing   their   relationship  from  the  virtuality.  The  methodology  used was  documentary-style.  It  concludes  that virtuality is a perspective on the education-communication   relationship,   because   it  is  through  the  virtual  classroom  that  the educational   system   has   created   other  conditions   and  expectations   in   a   more dynamic and changing environment due to the  new  communication  forms,  therefore,  many  educational  institutions  were  forced to make changes in technology, procedures and their teaching and learning methods. 
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