Titulo:
Evaluación de la pertinencia de la educación superior
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Sumario:
En este artículo se presentan consideraciones académicas sobre el concepto de pertinencia y la manera en que se asume al momento de pensar los lineamientos que garantizan la calidad de la educación superior. Estos postulados se derivan de la investigación “El impacto social de los graduados de la Facultad de Comunicación, Información y Lenguaje de Uninpahu ”. En este se postuló como variable nuclear la pertinencia, articulada a la empleabilidad, el emprendimiento y el desempeño laboral. Se resalta la labor analítica que parte de los trabajos de la Unesco, apropiados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, y concretada en los requerimientos del Consejo Nacional de Acreditación; sin embargo en esta labor se deben establecer avanc... Ver más
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Evaluación de la pertinencia de la educación superior Evaluación de la pertinencia de la educación superior En este artículo se presentan consideraciones académicas sobre el concepto de pertinencia y la manera en que se asume al momento de pensar los lineamientos que garantizan la calidad de la educación superior. Estos postulados se derivan de la investigación “El impacto social de los graduados de la Facultad de Comunicación, Información y Lenguaje de Uninpahu ”. En este se postuló como variable nuclear la pertinencia, articulada a la empleabilidad, el emprendimiento y el desempeño laboral. Se resalta la labor analítica que parte de los trabajos de la Unesco, apropiados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, y concretada en los requerimientos del Consejo Nacional de Acreditación; sin embargo en esta labor se deben establecer avances conjuntos entre las Instituciones de Educación Superior para lograr concatenar acciones y establecer con mayor precisión parámetros que determinen la pertinencia. En los trabajos académicos de este orden se presenta un fuerte énfasis en la correspondencia entre procesos formativos y el mercado laboral. Lo anterior limita el valor del concepto, pero a su vez, abre un escenario de objetivación de las experiencias profesionales y aplicación de competencias para medir la calidad que, al atender a las consideraciones teóricas, debe ampliarse a la contribución del progreso social. This article presents academic considerations on the concept of pertinent and the way in which the guidelines that guarantee quality of Higher Education are assumed at the moment of thinking. These postulates derive from the research: “El Impacto Social de los Graduados de la Facultad de Comunicación, Información y Lenguaje de Uninpahu”. In this one, pertinent was postulated as a nuclear variable, articulated to employability, entrepreneurship and professional experiences. The analytical work that is part of the work of Unesco, appropriated by the Ministry of National Education of Colombia and specified in the requirements of the National Accreditation Council, is highlighted; however, in this work, joint progress must be established between Higher Education Institutions, in order to concatenate actions and establish more precisely parameters to determine pertinent. In the academic works of this order, there is a strong emphasis on the correspondence between training processes and the labor market, which limits the value of the concept, but at the same time, opens a scenario of objectification of professional experiences and application of competences. In order to measure quality, but, attending to theoretical considerations, should be extended to the contribution of social progress. Navarrete Echeverría, Luis Felipe educación superior impacto social pertinencia higher education pertinent social impact 6 Núm. 6 , Año 2015 : Revista Negonotas Artículo de revista Journal article 2016-02-01T00:00:00Z 2016-02-01T00:00:00Z 2016-02-01 application/pdf Fondo Editorial CUN Negonotas Docentes 2346-1357 2711-3329 https://revistas.cun.edu.co/index.php/negonotas/article/view/342 10.52143/2346-1357.342 https://doi.org/10.52143/2346-1357.342 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 63 71 https://revistas.cun.edu.co/index.php/negonotas/article/download/342/244 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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This article presents academic considerations on the concept of pertinent and the way in which the guidelines that guarantee quality of Higher Education are assumed at the moment of thinking. These postulates derive from the research: “El Impacto Social de los Graduados de la Facultad de Comunicación, Información y Lenguaje de Uninpahu”. In this one, pertinent was postulated as a nuclear variable, articulated to employability, entrepreneurship and professional experiences. The analytical work that is part of the work of Unesco, appropriated by the Ministry of National Education of Colombia and specified in the requirements of the National Accreditation Council, is highlighted; however, in this work, joint progress must be established between Higher Education Institutions, in order to concatenate actions and establish more precisely parameters to determine pertinent. In the academic works of this order, there is a strong emphasis on the correspondence between training processes and the labor market, which limits the value of the concept, but at the same time, opens a scenario of objectification of professional experiences and application of competences. In order to measure quality, but, attending to theoretical considerations, should be extended to the contribution of social progress.
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