Desarrollo de la argumentación escrita en dos grupos de estudiantes de fonoaudiología de Universidades colombianas
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Introducción: en un estudio cualitativo, de corte hermenéutico evaluativo, las autoras estructuraron una propuesta para el desarrollo de la argumentación escrita en estudiantes universitarios.Métodos: por medio de un diagnóstico inicial de la producción escrita de estudiantesuniversitarios, se determinaron sus dificultades más relevantes en la construcción de ensayos argumentativos. Se construyó la propuesta que fue aplicada en el año 2002, con los estudiantes evaluados. Resultados: se encontró que el 67% de los ensayos de los estudiantesde la Universidad Católica y el 50% de los estudiantes de la Universidad del Rosario, se consideraron de buena calidad.Conclusión: los participantes comprendieron la importancia de planificar laconstrucción... Ver más
0124-8146
2538-9580
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2015-06-26
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Revista Investigaciones Andina - 2015
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