Titulo:
Política social, espacios de (in)comunicación y lagunasen la educación ciudadana : la autopercepción del yo colectivo en la serie show me a hero.
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Sumario:
El objetivo del artículo es desarrollar un análisis audiovisual integral de la serie Show me a hero. Este análisis se lleva a cabo a partir del desarrollo de su trama, sobre todo en lo referente a la aproximación a las políticas sociales, su encaje en la educación ciudadana, los diferentes espacios de (in) comunicación que conforman los barrios de la ciudad de Yonkers, así como la relación de todas estas dimensiones con la percepción del yo colectivo de los personajes. Podemos concluir que la inercia hace que los conflictos vigentes en Yonkers experimenten una cierta resignación hacia las asimetrías latentes, y resulta muy difícil encontrar personajes capaces de aspirar a tomar decisiones que transformen la realidad para encauzarla hacia pa... Ver más
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2019-07-01
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Marc Pallarès Piquer - 2019
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Política social, espacios de (in)comunicación y lagunasen la educación ciudadana : la autopercepción del yo colectivo en la serie show me a hero. Social policy, spaces of (in)communication and gaps in citizen education : self-perception of the collective self in the series show me a hero. El objetivo del artículo es desarrollar un análisis audiovisual integral de la serie Show me a hero. Este análisis se lleva a cabo a partir del desarrollo de su trama, sobre todo en lo referente a la aproximación a las políticas sociales, su encaje en la educación ciudadana, los diferentes espacios de (in) comunicación que conforman los barrios de la ciudad de Yonkers, así como la relación de todas estas dimensiones con la percepción del yo colectivo de los personajes. Podemos concluir que la inercia hace que los conflictos vigentes en Yonkers experimenten una cierta resignación hacia las asimetrías latentes, y resulta muy difícil encontrar personajes capaces de aspirar a tomar decisiones que transformen la realidad para encauzarla hacia parámetros de igualdad social. La serie también nos muestra la incapacidad de la cultura política democrática para transformar las actitudes de rechazo de una parte de su ciudadanía en prácticas puestas al servicio de la equidad social. The objective of the article is to develop a comprehensive audiovisual analysis of the Show me a hero serie. This analysis is carried out from the development of its plot, especially in relation to the approach to social policies, its fit in citizen education, the different spaces of (in) communication that make up the neighborhoods of the city of Yonkers as well as the relationship of all these dimensions with the perception of the collective self of the characters. We can conclude that the inertia makes the current conflicts in the city of Yonkers experience a certain resignation towards latent asymmetries, and it is very difficult to find people capable of aspiring to make decisions that transform reality to channel it towards parameters of social equality. The series also shows us the incapacity of the democratic political culture to transform the rejection attitudes of a part of its citizenship into practices put at the service of social equity. Pallarès Piquer, Marc educación ciudadana equidad social interpretación audiovisual análisis audiovisual social equity audiovisual interpretation audiovisual analysis civic education 16 20 Núm. 20 , Año 2019 : Julio - Diciembre Artículo de revista Journal article 2019-07-01T00:00:00Z 2019-07-01T00:00:00Z 2019-07-01 application/pdf Universidad de Caldas Kepes 1794-7111 2462-8115 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/view/79 10.17151/kepes.2019.16.20.5 https://doi.org/10.17151/kepes.2019.16.20.5 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Marc Pallarès Piquer - 2019 99 124 Alvarado, C. y Escobar, J.W. (2018). Imágenes realistas contra imágenes plásticas. Variaciones de la imagen cinematográfica en Gravity de Alfonso Cuarón y en Speed Racer de Lily y Lana Wachowski. Arte, Individuo y Sociedad, 31 (1), 27-40: DOI: http://dx.doi.org/10.5209/ARIS.58443 Aristizábal, J. y Pinilla, Ó. (2017). Una propuesta de análisis cinematográfico integral. 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Revista Interuniversitaria de Pedagogía Social, 16, 119-133. García Jiménez, J. (1996). Narrativa Audiovisual. Madrid: Cátedra. Garcia Júnior, A. (2014). Liberalismo político y protección de las minorías. Revista da Universidade Vale do Rio Verde, Três Corações, 11 (2), 372-390. Gilligan, C. y Murphy, J.M. (1980). Moral Development in Late Adolescence and Adulthood: A Critique and Reconstruction of Kohberg’s Theory. Human Development, 23 (2), 150-166. Jacquin, C. (2012). Producir y habitar la periferia. Los nuevos conjuntos de vivienda de bajo costo en México (ZMVM). Bulletin de l’Institut Français d’Études Andines, 41 (3), 389-415. Kant, I. (1981). Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Madrid: Espasa Calpe. [1785]. Kiwan D. (2007). Uneasy Relationships? Conceptions of Citizenship, Democracy and Diversity in the English Citizenship Education Policy Making Process. Education, Citizenship and Social Justice, 2 (3), 223-235. Kracauer, S. (1989). Teoría del cine. La redención de la realidad física. Barcelona: Paidós. Larrión, J. (2014). “La verdad de los otros. Religión, cultura e identidad más allá del choque de civilizaciones”. En: Celso Sánchez (coord.) El dinamismo de los valores: Crisis y creatividad en la sociedad moderna. Barcelona: Anthropos. Luna, L. (2009). La insuficiencia del discurso racional. Madrid: Biblioteca Nueva. Michael, J. (2014). Ricoeur y sus contemporáneos: Bourdieu, Derrida, Deleuze, Foucault, Castoriadis. Biblioteca Nueva: Madrid. Ogando, L.A. (2017). Fuck the casual viewer. Ciudad, poder y comunicación en la obra audiovisual de David Simon. Análisis de The Corner, The Wire, Treme y Show Me a Hero. Tesis doctoral: Santiago de Compostela. Orsí, R. (2006). El desencanto como promesa. Fundamentación, alcance y límites de la razón práctica. Madrid: Biblioteca Nueva. Outhwaite, W. (1988). “Hans-Georg Gadamer”, en Q. Skinner (comp.) El retorno de la Gran Teoría en ciencias humanas. Madrid: Alianza. Pallarès, M. (2018). Recordando a Freire en época de cambios: concientización y educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20 (2), 126-136. DOI: https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.2.1700 Pallarès, M.; Ahedo, J. y Planella, J. (2017). Ciudad educadora, desde la relación: educación, integración, ciudad y comunicación. Kult-ur, 4 (8), 327-354. Pallarès, M. y Chiva, Ó. (2017). La Teoría de la Educación desde la Filosofía de Xavier Zubiri. Opción Revista de Ciencias Humanas y Sociales, 33 (82), 91-113. Pallarès, M. y Planella, J. (2016). Utopía, educación y cambio social transformador. De Hinkelammert a Habermas. Opción Revista de Ciencias Humanas y Sociales, 32 (79), 126-144. Plomar, A. (2017). La construcción del Éthos democrático en el liberalismo de Rawls. Miscelánea Comillas, 75 (146), 97-122. Ramos, C. (2018). “Dispositivo de evaluación y gubernamentalidad del sistema educacional: entretejimiento de ciencia social y poder”. Revista Cinta Moebio. 61: 41-55 Cinta de Moebio. Universidad de Chile. Ricoeur, P. (1990). Soi-meme comme un autre. París: Seuil. Rodríguez Bernal, A. (2003). Globalización de la política pública: mediación neoliberal en Colombia, política económica, 1990-2006. Ciencia Política, 2 (4), 122-150. Rombach, H. (2004). El hombre humanizado. Barcelona: Herder [1987]. Sanmartín, I. (2003). La ‘new right’ en los años 80 y 90. Historia Actual Online, 1, 39-53. Simon, David y Haghis, Paul (dirs.) (2015). Show me a hero. Estados Unidos: HBO. Sloterdijk, P. (2001). El desprecio de las masas. Ensayo sobre las luchas culturales de la sociedad moderna. Valencia: Pre-textos. Touriñán, J.M. y Sáez, R. (2015). La mirada pedagógica. Teoría de la educación, metodología y focalizaciones. Santiago: Andaviara. Vázquez, F. (2006). Tras la autoestima. San Sebastián: Tercera Prensa. Zafiurre, B. y Hamilton, D. (2015). Cerrando círculos en educación. Madrid: Morata. Zavala, L. (2015). La teoría y el análisis del lenguaje cinematográfico en Latinoamérica, 1972-2014. Nuevo texto crítico, 28 (51), 143-166. Zurita, U. (2012-2103). Educación ciudadana. Eunomía. Revista en Cultura de la Legalidad, (3), 192-199. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/download/79/56 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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El objetivo del artículo es desarrollar un análisis audiovisual integral de la serie Show me a hero. Este análisis se lleva a cabo a partir del desarrollo de su trama, sobre todo en lo referente a la aproximación a las políticas sociales, su encaje en la educación ciudadana, los diferentes espacios de (in) comunicación que conforman los barrios de la ciudad de Yonkers, así como la relación de todas estas dimensiones con la percepción del yo colectivo de los personajes. Podemos concluir que la inercia hace que los conflictos vigentes en Yonkers experimenten una cierta resignación hacia las asimetrías latentes, y resulta muy difícil encontrar personajes capaces de aspirar a tomar decisiones que transformen la realidad para encauzarla hacia parámetros de igualdad social. La serie también nos muestra la incapacidad de la cultura política democrática para transformar las actitudes de rechazo de una parte de su ciudadanía en prácticas puestas al servicio de la equidad social.
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The objective of the article is to develop a comprehensive audiovisual analysis of the Show me a hero serie. This analysis is carried out from the development of its plot, especially in relation to the approach to social policies, its fit in citizen education, the different spaces of (in) communication that make up the neighborhoods of the city of Yonkers as well as the relationship of all these dimensions with the perception of the collective self of the characters. We can conclude that the inertia makes the current conflicts in the city of Yonkers experience a certain resignation towards latent asymmetries, and it is very difficult to find people capable of aspiring to make decisions that transform reality to channel it towards parameters of social equality. The series also shows us the incapacity of the democratic political culture to transform the rejection attitudes of a part of its citizenship into practices put at the service of social equity.
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Cómo analizar un film. Barcelona: Paidós. Colella, L. (2016). “Un análisis ontológico de la educación a partir de los aportes de Badiou y Rancière”. Estudios de Filosofía, 53: 165-182. Esteban, J. (2002). Memoria, hermenéutica y educación. Madrid: Biblioteca Nueva. Gallardo, P. (2009). Educación ciudadana y convivencia democrática. Revista Interuniversitaria de Pedagogía Social, 16, 119-133. García Jiménez, J. (1996). Narrativa Audiovisual. Madrid: Cátedra. Garcia Júnior, A. (2014). Liberalismo político y protección de las minorías. Revista da Universidade Vale do Rio Verde, Três Corações, 11 (2), 372-390. Gilligan, C. y Murphy, J.M. (1980). Moral Development in Late Adolescence and Adulthood: A Critique and Reconstruction of Kohberg’s Theory. Human Development, 23 (2), 150-166. Jacquin, C. (2012). Producir y habitar la periferia. Los nuevos conjuntos de vivienda de bajo costo en México (ZMVM). Bulletin de l’Institut Français d’Études Andines, 41 (3), 389-415. Kant, I. (1981). Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Madrid: Espasa Calpe. [1785]. Kiwan D. (2007). Uneasy Relationships? Conceptions of Citizenship, Democracy and Diversity in the English Citizenship Education Policy Making Process. Education, Citizenship and Social Justice, 2 (3), 223-235. Kracauer, S. (1989). Teoría del cine. La redención de la realidad física. Barcelona: Paidós. Larrión, J. (2014). “La verdad de los otros. Religión, cultura e identidad más allá del choque de civilizaciones”. En: Celso Sánchez (coord.) El dinamismo de los valores: Crisis y creatividad en la sociedad moderna. Barcelona: Anthropos. Luna, L. (2009). La insuficiencia del discurso racional. Madrid: Biblioteca Nueva. Michael, J. (2014). Ricoeur y sus contemporáneos: Bourdieu, Derrida, Deleuze, Foucault, Castoriadis. Biblioteca Nueva: Madrid. Ogando, L.A. (2017). Fuck the casual viewer. Ciudad, poder y comunicación en la obra audiovisual de David Simon. 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