Las competencias científicas en el contexto catalán, una mirada crítica al término y su conceptualización en la política educativa.
Titulo:

Las competencias científicas en el contexto catalán, una mirada crítica al término y su conceptualización en la política educativa.
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Sumario:

Hablar de competencias en el campo educativo, es hacer referencia a una política educativa que transversaliza los procesos de formación de los estudiantes y que, necesariamente, debe ser comprehendido por los docentes si queremos hacer significativo el paso de nuestros estudiantes por las aulas escolares. Este artículo presenta, la revisión hecha sobre el término competencia en la política educativa en dos contextos: el español y el colombiano, sobre competencia científica, en el contexto catalán y el colombiano. Revisión y discusión, que aportará elementos para enriquecer posibles propuestas proyectadas al desarrollo de competencias desde la enseñanza de las ciencias.

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Latinoamericana de Estudios Educativos

1900-9895

2500-5324

Ruiz Ortega, Francisco Javier

UNIVERSIDAD DE CALDAS

6

2009-01-01

75

93

Colombia

competencia

competencia científica

enseñanza de las ciencias

política educativa

Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2010

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Scientific competences in the catalan context, a critical look to the term and its conceptualization in educational policy.
Hablar de competencias en el campo educativo, es hacer referencia a una política educativa que transversaliza los procesos de formación de los estudiantes y que, necesariamente, debe ser comprehendido por los docentes si queremos hacer significativo el paso de nuestros estudiantes por las aulas escolares. Este artículo presenta, la revisión hecha sobre el término competencia en la política educativa en dos contextos: el español y el colombiano, sobre competencia científica, en el contexto catalán y el colombiano. Revisión y discusión, que aportará elementos para enriquecer posibles propuestas proyectadas al desarrollo de competencias desde la enseñanza de las ciencias.
To talk about competences in the educational field , is to refer to an educational policy which mainstreams the students’ education processes and that, necessarily, must be understood by the teachers if we want our students’ permanence in the classroom to be something meaningful. This article presents the review of the term competence in educational policy in two contexts: Spanish and Colombian and about scientific competence in Catalan and Colombian contexts. This review and discussion will provide input to enrich possible proposals projected for the development of Science teaching competences.
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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2010
75
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