Ecos del ayer, el hoy y el mañana: La conciencia histórica como concepto y propuesta en la formación de licenciados en Ciencias Sociales.
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Ecos del ayer, el hoy y el mañana: La conciencia histórica como concepto y propuesta en la formación de licenciados en Ciencias Sociales.
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Sumario:

El presente artículo socializa los principales resultados de la investigación: “Tejidos entre tiempos y lugares para transformar a Clío: la formación de la conciencia histórica como posibilidad desde la enseñanza de la historia regional”. Desarrollado entre los años 2012 y 2013, el cual contó con la participación de docentes y estudiantes del programa de Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Caldas. La metodología seleccionada para el desarrollo de la investigación fue la teoría fundamentada, entorno que explica una integración entre el trabajo teórico y práctico como eje para proponer una teoría sustantiva basada en el interés y el problema objeto de estudio. La intención de aportar a los procesos de formación del docente... Ver más

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Latinoamericana de Estudios Educativos

1900-9895

2500-5324

Pantoja Suárez, Paula Tatiana

Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder

Posada López, Rocío del Pilar

UNIVERSIDAD DE CALDAS

10

2014-01-01

136

157

Colombia

conciencia histórica

formación de docentes

historia regional

enseñanza de las ciencias sociales

Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2014

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Echoes of yesterday, today and tomorrow: the historical consciousness as a concept and proposal on the training of graduates in social sciences
El presente artículo socializa los principales resultados de la investigación: “Tejidos entre tiempos y lugares para transformar a Clío: la formación de la conciencia histórica como posibilidad desde la enseñanza de la historia regional”. Desarrollado entre los años 2012 y 2013, el cual contó con la participación de docentes y estudiantes del programa de Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Caldas. La metodología seleccionada para el desarrollo de la investigación fue la teoría fundamentada, entorno que explica una integración entre el trabajo teórico y práctico como eje para proponer una teoría sustantiva basada en el interés y el problema objeto de estudio. La intención de aportar a los procesos de formación del docente en Ciencias Sociales, es uno de los objetivos centrales de la investigación a partir de dos ejes transversales: primero, la conciencia histórica como una categoría de a historia y la enseñanza en ciencias sociales y segundo, la historia regional como una posibilidad para aportar a la formación de la mencionada conciencia y construir comunidades académicas que discutan sobre la complejidad y los retos para los docentes colombianos.
This article socializes te main results of the research entitled: “Weave between times and places to transform Clio: Training of historical consciousness as a possiblity from the teaching of regional history”, developed between 2012 and 2013, which included the participation of teachers and students of the Bachelor program in Social Sciences at Universidad de Caldas. The methodology selected for the development of the research was grounded theory, environment that explains integration between theoretical and practical work as an axis to propose a substantive theory based on the interest and the problem under study. The intention of contributing to the Social Sciences teacher training processes is one of the main objectives of the research from two transverse axes: (i) Historical Consciousness as a category of History and the teaching of the Social Sciences and, (ii) Regional History as an opportunity to contribute to the training of the aforementioned awareness and the building of academic communities that discuss the complexity and challenges for Colombian teachers.
Pantoja Suárez, Paula Tatiana
Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder
Posada López, Rocío del Pilar
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Núm. 1 , Año 2014 : Enero - Junio
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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2014
136
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