Titulo:
Observatorios para la equidad de género y diversidades en instituciones de educación superior en Colombia
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Sumario:
El propósito de este artículo es presentar el proceso mediante el cual se establecen los observatorios para la equidad de género (OEG) en un conjunto de instituciones deeducación superior (IES) en Colombia, a partir de la reflexión sobre: los desarrollos y retos de la investigación y construcción de conocimiento con perspectiva de género en las IES, y el marco normativo en el que se inscriben las IES, así como sus enfoques, líneas de acción e incidencia en acción pública y ámbito académico. El análisis se fundamenta metodológicamente en la revisión documental de fuentes institucionales de educación superior, a partir del cual se señalan algunos aspectos centrales de los observatorios que permiten reconocer el aporte de esta estrategia en la... Ver más
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Observatorios para la equidad de género y diversidades en instituciones de educación superior en Colombia Observatories for gender equity and diversities in higher education institutions in Colombia El propósito de este artículo es presentar el proceso mediante el cual se establecen los observatorios para la equidad de género (OEG) en un conjunto de instituciones deeducación superior (IES) en Colombia, a partir de la reflexión sobre: los desarrollos y retos de la investigación y construcción de conocimiento con perspectiva de género en las IES, y el marco normativo en el que se inscriben las IES, así como sus enfoques, líneas de acción e incidencia en acción pública y ámbito académico. El análisis se fundamenta metodológicamente en la revisión documental de fuentes institucionales de educación superior, a partir del cual se señalan algunos aspectos centrales de los observatorios que permiten reconocer el aporte de esta estrategia en la construcción de una mayor equidad de género en las instituciones de educación superior y se presentan algunas reflexiones en torno al lugar que ocupa esta emergente estrategia en las sociedades contemporáneas. The purpose of this article is to present the process by which the Observatories for Gender Equality are established by a group of higher education institutions (IES for its acronym in Spanish) in Colombia based on a reflection on the developments and challenges of research and construction of knowledge with a gender perspective in IES, and the regulatory framework in which IES are registered as well as their approaches, lines of action and incidence in the public action and academia. The analysis is methodologically based on the documentary review of institutional sources of higher education from which some central aspects of the observatories are pointed out that allow recognizing the contribution of this strategy in the construction of greater gender equity in higher education institutions, and presents some reflections on the place of this emerging strategy in contemporary societies. Bermúdez Rico, Rosa Emilia Melo Morales, Paola Julieth Cardona Saldarriaga, Ana María observatorios de género instituciones de educación superior políticas institucionales para la equidad de género instituciones públicas gender observatories higher education institutions institutional policies for gender equality public institutions 17 1 Núm. 1 , Año 2021 : Enero-Junio Artículo de revista Journal article 2021-01-01T00:00:00Z 2021-01-01T00:00:00Z 2020-01-01 application/pdf Universidad de Caldas Latinoamericana de Estudios Educativos 1900-9895 2500-5324 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4274 10.17151/rlee.2021.17.1.11 https://doi.org/10.17151/rlee.2021.17.1.11 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 224 243 Arango, L., Caro, C. y Quintero, O. (2018). Avances y retos para la equidad de género en la Universidad Nacional de Colombia. Marco conceptual y metodológico de orientación del diagnóstico para la implementación de la Política Institucional de Equidad de Género en la Universidad Nacional de Colombia. Género & Universidad. Cuadernos de Trabajo del Observatorio de Asuntos de Género. Barrera, V. (1 de marzo de 2017). La Escuela de Ciencias Humanas y su compromiso frente al papel de la mujer. Nova Et Vetera. Recuperado de https://www.urosario.edu. co/Periodico-Nova-Et-Vetera/Cultura/Las-ciencias-humanas-y-su-compromiso-frenteal-pap/ Baute Rosales, M., Pérez Payrol, V. B. y Luque Espinoza de los Monteros, M. (2017). Estrategia de equidad de género en el entorno universitario. Universidad y Sociedad, (9), 50-57. Buquet, A. G. (2016). El orden de género en la educación superior: una aproximación interdisciplinaria. Nómadas, (44), 27-43. Centro de Investigaciones y Estudios de Género UNAM. (2020). Observatorio Nacional para la Igualdad de Género en las Instituciones de Educación Superior. 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Por el cual se determina la política institucional de equidad de género y de igualdad de oportunidades para mujeres y hombres en la Universidad Nacional de Colombia. Universidad Nacional de Colombia. Corporación Universitaria Remington. (2020). Corporación Universitaria Remington. Recuperado de https://www.uniremington.edu.co/observatorio-de-genero-equidad Fuentes-Vásquez, L. Y. (2016). ¿Por qué se requieren políticas de equidad de género en la educación superior? Nómadas, (44), 65-83. Fuentes, L. Y. (2015). Diferencias, discriminaciones e inequidades: retos para la educación superior. En Fuentes, Y. y Jiménez, B., Políticas educativas, diferencia y equidad (pp. 43-66). Bogotá: Universidad Central. ICESI. (18 de junio de 2019). Primer Observatorio para la Equidad de las Mujeres en el Valle del Cauca. Boletín de prensa # 267. Unicesi. Plataforma de medios de comunicación de la Universidad ICESI. 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El propósito de este artículo es presentar el proceso mediante el cual se establecen los observatorios para la equidad de género (OEG) en un conjunto de instituciones deeducación superior (IES) en Colombia, a partir de la reflexión sobre: los desarrollos y retos de la investigación y construcción de conocimiento con perspectiva de género en las IES, y el marco normativo en el que se inscriben las IES, así como sus enfoques, líneas de acción e incidencia en acción pública y ámbito académico. El análisis se fundamenta metodológicamente en la revisión documental de fuentes institucionales de educación superior, a partir del cual se señalan algunos aspectos centrales de los observatorios que permiten reconocer el aporte de esta estrategia en la construcción de una mayor equidad de género en las instituciones de educación superior y se presentan algunas reflexiones en torno al lugar que ocupa esta emergente estrategia en las sociedades contemporáneas.
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The purpose of this article is to present the process by which the Observatories for Gender Equality are established by a group of higher education institutions (IES for its acronym in Spanish) in Colombia based on a reflection on the developments and challenges of research and construction of knowledge with a gender perspective in IES, and the regulatory framework in which IES are registered as well as their approaches, lines of action and incidence in the public action and academia. The analysis is methodologically based on the documentary review of institutional sources of higher education from which some central aspects of the observatories are pointed out that allow recognizing the contribution of this strategy in the construction of greater gender equity in higher education institutions, and presents some reflections on the place of this emerging strategy in contemporary societies.
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Acuerdo 035 de 2012 (Acta 01 del 21 de febrero). Por el cual se determina la política institucional de equidad de género y de igualdad de oportunidades para mujeres y hombres en la Universidad Nacional de Colombia. Universidad Nacional de Colombia. Corporación Universitaria Remington. (2020). Corporación Universitaria Remington. Recuperado de https://www.uniremington.edu.co/observatorio-de-genero-equidad Fuentes-Vásquez, L. Y. (2016). ¿Por qué se requieren políticas de equidad de género en la educación superior? Nómadas, (44), 65-83. Fuentes, L. Y. (2015). Diferencias, discriminaciones e inequidades: retos para la educación superior. En Fuentes, Y. y Jiménez, B., Políticas educativas, diferencia y equidad (pp. 43-66). Bogotá: Universidad Central. ICESI. (18 de junio de 2019). Primer Observatorio para la Equidad de las Mujeres en el Valle del Cauca. Boletín de prensa # 267. Unicesi. Plataforma de medios de comunicación de la Universidad ICESI. 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