Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.

Betancur López, Sonia Inés; González Ramírez, Miryan

Titulo:

Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
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Sumario:

El presente estudio permitió el análisis detallado de las experiencias desarrolladas por estudiantes y&nbsp; docentes durante las prácticas clínicas y comunitarias, como un componente básico en la formación de&nbsp; profesionales de enfermería, donde se identificaron las fortalezas, las debilidades y las potencialidades&nbsp; generadas en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, con el propósito de aplicar los resultados en&nbsp; la reforma curricular que se planea implementar en el programa de enfermería de la Universidad de Caldas,&nbsp; Manizales-Colombia, tomando como base los hallazgos relacionados con las cinco variables y categorías&nbsp; estudiadas.&nbsp; La información... Ver más

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Revista:

Hacia la Promoción de la Salud

ISSN:

0121-7577

EISSN:

2462-8425

Autores:

Betancur López, Sonia Inés

González Ramírez, Miryan

Editor:

UNIVERSIDAD DE CALDAS

Volumen:

Año de publicación:

2003-01-01

Pagina inicial:

115

Pagina final:

134

Pais:

Palabras claves:

Licencia:

Hacia la Promoción de la Salud - 2003

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Como un cuarto punto se analizó la percepción sobre las&nbsp; relaciones interpersonales con el equipo de salud, en cuanto al trato, el reconocimiento de las actividades&nbsp; realizadas y su inclusión en la toma de decisiones en el proceso de atención de enfermería; y finalmente se&nbsp; consultó sobre el grado de satisfacción que les representa los parámetros evaluados.&nbsp; Los resultados&nbsp; mostraron fortalezas importantes en el grado de aplicabilidad de los procedimientos vistos teóricamente, el&nbsp; cumplimiento de los objetivos y la satisfacción con la labor que desempeñan con el usuario de los servicios,&nbsp; pero así mismo se detectaron aspectos deficitarios en las relaciones interpersonales específicamente en el&nbsp; trato entre profesionales, en los procesos de sensibilización que le permitan a los futuros profesionales de la&nbsp; salud enfrentar los retos de la salud-enfermedad con un enfoque humanista que no sólo capacite y entrene&nbsp; para un ejercicio profesional, sino que prioritariamente forme individuos con habilidades para vivir y sentirse&nbsp; satisfechos con la profesión que eligieron. No obstante, el programa cuenta con numerosas potencialidades&nbsp; descritas para cada nivel académico, que se constituyen en la fuente a partir de la cual se pueden implementar los cambios necesarios para suplir las deficiencias encontradas. This paper allowed the detailed analysis of the experiences gone through by students and teachers during&nbsp; clinical and community field practice, as a basic component in the training of professionals in nursing;&nbsp; strengths, weaknesses and generated potential in the development of teaching-learning processes were&nbsp; identified, for the purpose of applying the results to the curricular updating being planned in the nursing&nbsp; program at the UNIVERSIDAD DE CALDAS, MANIZALES-COLOMBIA, taking as a basis the five variables and&nbsp; categories surveyed.&nbsp; The information was gathered through a structured poll in which the following aspects&nbsp; were considered: first, a description of the practice fields, as to their characteristics, available resources and&nbsp; setting offered for the development of the required activities at each training level; second, the features of&nbsp; the methodology from the beginning of the experience both clinical and community related with previous&nbsp; awareness of the student as to taking up responsibilities as part of the health team, as well as the time&nbsp; dedicated to induction and processes being developed throughout such practice; a third aspect is the extent&nbsp; of apllicability which will determine the learning opportunities offered to the students by which the&nbsp; development of necessary competences for professional performance and improvement of nursing care&nbsp; quality; as a fourth point, in terms of treatment, the perception of interpersonal relationships with the health&nbsp; team was analized as well as the acknowledgment of activities carried out and the inclusion in decision- making in the process of nursing care; and finally, the degree of satisfaction yielded by the parameters&nbsp; evaluated was consulted.&nbsp; The results showed important strengths in the degree of applicability of&nbsp; procedures seen theoretically, the achievement of objetives and the satisfaction with the work performed&nbsp; with the service users; likewise deficit aspects were detected in interpersonal relationships, specifically the&nbsp; treatment among prefessionals, in the processes of awareness allowing them a humanistic approach that not&nbsp; only qualities and trains health professionals for a professional practice, but also turns, as a priority,&nbsp; individuals with skills to survive and feel at ease with the career elected; nevertheless, the program counts on numerous potentialities described for each academic level which become a source allowing them to be able&nbsp; to implement the necessary changes which account for deficiencies found. Betancur López, Sonia Inés González Ramírez, Miryan enseñanza aprendizaje práctica cuidado enfermería currículo satisfacción Teaching apprenticeship care nursing curriculum satisfaction - 8 , Año 2003 : Enero - Diciembre Artículo de revista Journal article 2003-01-01T00:00:00Z 2003-01-01T00:00:00Z 2003-01-01 application/pdf Universidad de Caldas Hacia la Promoción de la Salud 0121-7577 2462-8425 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/hacialapromociondelasalud/article/view/1875 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/hacialapromociondelasalud/article/view/1875 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Hacia la Promoción de la Salud - 2003 115 134 ANDER EGG, Ezequiel. Hacia una pedagogía autogestionaria. Buenos Aires: Humanitas, 1986. ALEMÁN M., Salvador. Crecimiento personal y prácticas de enfermería: afrontarlas sin miedo(II). En: Enfermería científica. N.198-199, septiembre-octubre de 1998. p.17-24 ALMEIDA, Marcio; FEUERWERKER, Laura; LLANOS, Manuel. La educación de los profesionales de la salud en América Latina: teoría y práctica de un movimiento de cambio. Sao Paulo-Brazil: Huacitec ltda, 1999. Tomo 1: una mirada analítica. ISBN: 85-271-0510-1 ALMEIDA, Marcio; FEUERWERKER, Laura; LLANOS, Manuel. La educación de los profesionales de la salud en América Latina: teoría y práctica de un movimiento de cambio. Sao Paulo-Brazil: Huacitec ltda, 1999. Tomo 2: las voces de los protagonistas. ISBN: 85-271-0510-1 ARIAS DE R., M. Experiencias universitarias de integración con la comunidad. En: Avances en enfermería, Bogotá: Universidad Nacional. Enero-abril, 1994. ARRAIGADA, Jana y otros. Recurso de enfermería: contribuciones al proceso de desarrollo. Bogotá: Unibiblos, Universidad Nacional. Agosto de 2000. ISBN: 958-96883-0-6 CARRASCO G., Genis y otros. Calidad asistencial y satisfacción de los profesionales: de la teoría a la práctica. En: calidad asistencial, órgano de la sociedad española de calidad asistencial. Noviembre, 1999. 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La construcción del yo ético: un imperativo humano y una exigencia en enfermería. En: Investigación y educación en enfermería. Medellín: Universidad de Antioquia, Vol.XV, N.1, marzo de 1997 PULIDO DE LALINDE, Socorro; LALINDE GÓMEZ, Maria Cecilia y ORTIZ, Ana Cecilia. Avances en la propuesta curricular núcleo clínico. En: Investigación y educación en enfermería. Medellín: Universidad de Antioquia. Vol.16, N.1, marzo de 1998, p. 97-103 QUINTERO G. De la teoría a la práctica: una experiencia de la Fundación Santa Fé de Bogotá. En: Vía Salud, junio de 1997 VILLELA, E.; VERDUSCO, D.M. Reflexiones filosóficas y pedagógicas: contribución para el estudio de la reestructuración de los currículos de enfermería centrados en la propuesta de atención primaria en salud. En: Investigación y educación en enfermería. Medellín: Universidad de Antioquia. Vol.5, N.2, septiembre de 1987 WESLEY, R.L. Teorías y modelos de enfermería. 2 ed. Mexico: McGrauw Hill, 1997 ZAPICO Y. F.; BLANCO, S.R. Aprendizaje y satisfacción de los estudiantes de enfermería en las prácticas clínicas. En: Enfermería Clínica. Vol.VII, N.1, 1996. p.21-25 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/hacialapromociondelasalud/article/download/1875/1791 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication
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Enero de 1999 p. 27-32 CONSEJO INTERNACIONAL DE ENFERMERÍA. La ética en la práctica de enfermería. Ginebra-Suiza: CIE. 1994. FERNÁNDEZ T., Julio de la T. Veinte años en la universidad. En: Rol de enfermería. Vol.20, N.11, Noviembre de 1999, p.753-759 GÓMEZ M., Maria Eugenia y otros. Motivación laboral en un hospital comarcal. En: Todo Hospital, Barcelona-España, julio-agosto de 1998 p.443-450 GÓMEZ SERRANO, Consuelo. Retos en la formación de profesionales de enfermería. En: Educación e investigación en enfermería. Medellín: Universidad de Antioquia. Vol.XV, marzo de 1997, p.99 GONZÁLEZ LLINARES, Rosa María y otros. Indicadores de proceso de autoevaluación del dossier de enfermería asistencia hospitalaria OSAKIDETZA/SVS. En: Calidad asistencial. Vol.14, N.1, enero de 1999. P.29-33 GUEVARA, Edilma; MENDIAS, Elnora. Serie desarrollo de recursos humanos. N.27, Washington: OMS-OPS, abril de 2001 LEBART, Ludovic; MORINEAU, Alain; PIRON, Marie. Statistique exploratoire, multidimensionalle. 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En: Enfermería Científica, septiembre-octubre de 1988. ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD. El ejercicio de la enfermería, informe del comité de expertos, serie de informes técnicos, 1996. PINZÓN DE SALAZAR, Lina. La construcción del yo ético: un imperativo humano y una exigencia en enfermería. En: Investigación y educación en enfermería. Medellín: Universidad de Antioquia, Vol.XV, N.1, marzo de 1997 PULIDO DE LALINDE, Socorro; LALINDE GÓMEZ, Maria Cecilia y ORTIZ, Ana Cecilia. Avances en la propuesta curricular núcleo clínico. En: Investigación y educación en enfermería. Medellín: Universidad de Antioquia. Vol.16, N.1, marzo de 1998, p. 97-103 QUINTERO G. De la teoría a la práctica: una experiencia de la Fundación Santa Fé de Bogotá. En: Vía Salud, junio de 1997 VILLELA, E.; VERDUSCO, D.M. Reflexiones filosóficas y pedagógicas: contribución para el estudio de la reestructuración de los currículos de enfermería centrados en la propuesta de atención primaria en salud. 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