Titulo:
La educación ambiental en el nivel educativo superior de Manizales
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Sumario:
Con el objetivo de determinar el grado de inclusión de la dimensión ambiental en el quehacer educativo de nivel superior en la ciudad de Manizales, se analizaron los aspectos concernientes a investigación, proyección y formación de profesionales, en las cinco principales universidades de la ciudad, mediante un estudio descriptivo con componente cualitativo y cuantitativo. Se encontró apropiación dispar de las normas relacionadas con investigación y educación ambiental y, pese a que el propósito inicial era elaborar una propuesta para el ámbito local que permitiera incluir la dimensión ambiental en el quehacer universitario, los hallazgos llevaron a realizar una propuesta para el nivel nacional centrada en la modificación de los indicadores... Ver más
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Luna Azul - 2015
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La educación ambiental en el nivel educativo superior de Manizales Environmental education in the higher educational level of Manizales Con el objetivo de determinar el grado de inclusión de la dimensión ambiental en el quehacer educativo de nivel superior en la ciudad de Manizales, se analizaron los aspectos concernientes a investigación, proyección y formación de profesionales, en las cinco principales universidades de la ciudad, mediante un estudio descriptivo con componente cualitativo y cuantitativo. Se encontró apropiación dispar de las normas relacionadas con investigación y educación ambiental y, pese a que el propósito inicial era elaborar una propuesta para el ámbito local que permitiera incluir la dimensión ambiental en el quehacer universitario, los hallazgos llevaron a realizar una propuesta para el nivel nacional centrada en la modificación de los indicadores y características del proceso de acreditación de alta calidad de los programas. ABSTRACT With the objective of determining the degree of inclusion of the environmental dimension in the educational processes at the Higher Education level in Manizales, aspects related to research, projection and education of professionals were analyzed by means of a descriptive study with qualitative and quantitative components. An uneven appropriation of norms related with research and environmental education was found and, despite the initial purpose was to elaborate a proposal for the local setting which allowed the inclusion of theenvironmental dimension in the university daily process, the findings permitted to submit a proposal for the national level centered in the modification of indicators and characteristics for programs’ high quality accreditation processes. Sepúlveda Gallego, Luz Elena Dimensión ambiental educación ambiental educación superior Environmental dimension environmental education Higher Education 34 Núm. 34 , Año 2012 : Enero - Junio Artículo de revista Journal article 2012-01-01T00:00:00Z 2012-01-01T00:00:00Z 2011-01-01 application/pdf Universidad de Caldas Luna Azul 0122-5391 1909-2474 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/lunazul/article/view/1134 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/lunazul/article/view/1134 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Luna Azul - 2015 50 65 Colombia. Congreso de la República. Ley 30 de 1992. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-86437.html Colombia. Ministerio del Medio Ambiente y Ministerio de Educación Nacional. Política Nacional de Educación Ambiental. (2002). Recuperado de http://www.humboldt.org.co/.../politica/politicas_ambientales/ Colombia. Ministerio del Medio Ambiente. Consejo Nacional Ambiental.Departamento Nacional de Planeación. Colciencias. (2001). Política Nacional de Investigación Ambiental. Recuperado de http://www.humboldt.org.co/.../politica/politicas_ambientales/ Derrida, Jaques. (2002). La universidad sin condición. Madrid: Trotta. Ministerio de Educación Nacional. (1994).Memorias del seminario internacional “La dimensión ambiental y la escuela”. Santafé de Bogotá: El Ministerio, FES, Universidad Autónoma de Manizales. Información institucional recuperada de http://www.autonoma.edu.co/ Universidad Católica de Manizales. Información institucional recuperada de http://www.ucm.edu.co/ Universidad de Caldas. Información institucional recuperada de http://www.ucaldas.edu.co/ Universidad de Caldas. Plan de desarrollo 2009-2018. Manizales: la Universidad, (2009). Universidad de Manizales. Información institucional recuperada de http://www.manizales.unal.edu.co/ Universidad Nacional de Colombia. Sede Manizales. Información institucional recuperada de http://www.umanizales.edu.co/ https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/lunazul/article/download/1134/1057 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Con el objetivo de determinar el grado de inclusión de la dimensión ambiental en el quehacer educativo de nivel superior en la ciudad de Manizales, se analizaron los aspectos concernientes a investigación, proyección y formación de profesionales, en las cinco principales universidades de la ciudad, mediante un estudio descriptivo con componente cualitativo y cuantitativo. Se encontró apropiación dispar de las normas relacionadas con investigación y educación ambiental y, pese a que el propósito inicial era elaborar una propuesta para el ámbito local que permitiera incluir la dimensión ambiental en el quehacer universitario, los hallazgos llevaron a realizar una propuesta para el nivel nacional centrada en la modificación de los indicadores y características del proceso de acreditación de alta calidad de los programas.
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ABSTRACT
With the objective of determining the degree of inclusion of the environmental dimension in the educational processes at the Higher Education level in Manizales, aspects related to research, projection and education of professionals were analyzed by means of a descriptive study with qualitative and quantitative components. An uneven appropriation of norms related with research and environmental education was found and, despite the initial purpose was to elaborate a proposal for the local setting which allowed the inclusion of theenvironmental dimension in the university daily process, the findings permitted to submit a proposal for the national level centered in the modification of indicators and characteristics for programs’ high quality accreditation processes.
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