Titulo:
Entre la filosofía y la psicología en Chile. Amanda Labarca en el cruce de dos disciplinas
.
Sumario:
El presente artículo contribuye a reflexionar en torno a los aportes que realizara la intelectual chilena Amanda Labarca en las hibridaciones entre filosofía y psicología, lo que permite discurrir hacia reflexiones y debates que se suscitan en el campo educativo en el tránsito del siglo XIX al XX. Se utilizó principalmente fuentes primarias para abordar diversos aspectos de la obra de Amanda Labarca y se recurrió a sus primeros trabajos vinculados a la educación y enseñanza. Se asignó relevancia a su obra Lecciones de Filosofía (1922), la que siendo un texto eminentemente filosófico, a su vez, refleja los preludios de la psicología general y educativa en Chile, los cuales se presentan en un período de inmersión en el cual una joven Labarca... Ver más
Guardado en:
0124-6127
2462-9596
25
2024-01-01
139
156
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
info:eu-repo/semantics/openAccess
| id |
oai:revistasojs.ucaldas.edu.co:article-9696 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
Entre la filosofía y la psicología en Chile. Amanda Labarca en el cruce de dos disciplinas Judd, Charles. Psychology of High School Subjects. Ginn and Company,1915. Molina, Enrique. Educación Contemporánea. Imprenta Universitaria, 1914. ---. Historia de la Enseñanza en Chile. Santiago: Imprenta Universitaria, 1939. ---. Nuevas orientaciones de la enseñanza. Imprenta Universitaria, 1927. ---. Lecciones de Filosofía. Tomo II. Casa Editorial MINERVA, 1922. ---. Lecciones de Filosofía. Tomo I. Casa Editorial MINERVA, 1922. Labarca, Amanda, La Escuela Secundaria en los Estados Unidos. Imprenta Universo, 1919. Johnston, Elizabeth y Johnson, Ann. “Balancing life and work by unbending gender: Early American women psychologists´ struggles and contributions”. Journal of the History of the Behavioral Sciences, vol.53, num. 3, 2017, pp. 246-264, https://doi.org/10.1002/jhbs.21862 Reyes, María Isabel, Helia Vargas y Camila Meza. “Recordando a Amanda: Bautizada Pinto, renombrada Labarca”. Psykhe, vol. 11, núm.1, 2002, 117-128. James, William. Psychology. Briefer Course. Henry Holt and Company, 1892. Inglis, Alexander. Principles of Secondary Education. Houghton Mifflin Company, 1918. González, José. Algunos. Editorial Nascimento, 1967. Ginebra, Francisco. Elementos de Filosofía para el uso de los colegios de segunda enseñanza. Imprenta “Católica” de Manuel Infante, 1887. Galdames, Luis. Temas Pedagógicos. Imprenta Universitaria, 1913. Falabella, Alejandra y Ramos, Claudio. “La larga historia de las evaluaciones nacionales a nivel escolar en Chile”. Cuadernos Chilenos de Historia de la Educación, núm. 11, 2019, pp. 66-98. Espejo, Luis. Revista de Instrucción Secundaria i Superior (Tomo II). Imprenta Cervantes, 1891. Monroe, Paul. Principles of Secondary Education. The Macmillan Company, 1914. Rutherford, Alexandra. “Making better use of U.S. women. Psychology, sex roles, and womanpower in post-WWII America”. Journal of the History of the Behavioral Sciences, vol. 53, num. 3, 2017, pp. 228–245. https://doi.org/10.1002/jhbs.21861 De Laguna, Grace. “Sensation and perception. I: The Genetic Relationship”. The Journal of Philosophy, Psychology and Scientific Methods, vol. 13, num. 20, 1916, pp. 533-547. info:eu-repo/semantics/article Text http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 Winkler, María Inés. Pioneras sin monumentos. Mujeres en psicología. LOM Ediciones, 2007. Salas, Gonzalo. “El Informe Nassar (1955) sobre la formación de psicólogos en Chile”. Revista de Psicología, vol. 23, núm. 1, 2014, pp. 109-112, https://doi.org/10.5354/0719-0581.2014.32879 Thorndike, Edward. “The Contribution of Psychology to Education”. Journal of Educational Psychology, vol. 1, num. 1, 1910, 5-12. https://doi. org/10.1037/h0070113 Thomson, Manley. The pragmatic philosophy of C.S. Pierce. University of Chicago Press, 1953. Serrano, Sol, Macarena Ponce de León y Francisca Rengifo. Historia de la Educación en Chile (1810-2010). Tomo II. La Educación nacional (1880-1930). Taurus, 2012. Salas, Gonzalo, Hernán Scholten, Yeniè Norambuena, Rodolfo Mardones e Ivelisse Torres-Fernández. “Psicología y educación en Chile: problemas, perspectivas y vías de investigación (1860-1930)”. Universitas Psychologica, vol. 17, núm. 5, 2018, 1-14. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy17-5.pecp Salas, Gonzalo, Hernán Scholten, Silvana Hernández-Ortiz, Claudio Rojas-Jara y Ernesto L. Ravelo-Contreras. “La infancia anormal en Chile y la pedagogía experimental de Wilhelm Mann (1860-1920)”. Acta Colombiana de Psicología, vol. 22, núm. 2, 2019, 241–253, https://doi.org/10.14718/ACP.2019.22.2.12 Salas, Gonzalo, Hernán Scholten, Luisa Guerra-Labbé, José Ramos-Vera y Elizabeth Pardo-González. “Eloísa Díaz Inzunza: entre la medicina, la psicología y la educación”. Revista Médica de Chile 147 no. 4, (2019): 499-504, https://doi.org/10.4067/s0034-98872019000400499 ---. “Amanda Labarca y la recepción temprana de su obra literaria en Chile”. En-claves del pensamiento, núm. 35, 2024, 1-21, https://doi.org/10.46530/ecdp.v0i35.648 Dewey, John. How we think. Heath & CO. Publishers, 1910 Caiceo, Jaime. “Amanda Labarca, Irma Salas y Mabel Condemarín, tres educadoras laicas y feministas del siglo XX en Chile”. Teoria e Prática da Educação, vol. 13, núm. 1, 2010, pp. 105-116. Publication Binois, René. La psicología aplicada. Editorial Paidós, 1946. El presente artículo contribuye a reflexionar en torno a los aportes que realizara la intelectual chilena Amanda Labarca en las hibridaciones entre filosofía y psicología, lo que permite discurrir hacia reflexiones y debates que se suscitan en el campo educativo en el tránsito del siglo XIX al XX. Se utilizó principalmente fuentes primarias para abordar diversos aspectos de la obra de Amanda Labarca y se recurrió a sus primeros trabajos vinculados a la educación y enseñanza. Se asignó relevancia a su obra Lecciones de Filosofía (1922), la que siendo un texto eminentemente filosófico, a su vez, refleja los preludios de la psicología general y educativa en Chile, los cuales se presentan en un período de inmersión en el cual una joven Labarca estudió en profundidad y divulgó a los principales autores estadounidenses que forjaron los nexos entre ambas disciplinas (filosofía y psicología). Ramos-Vera, José Barria-Asenjo, Nicol A. Amanda Labarca filosofía psicología pragmatismo filosófico Chile 25 44 Núm. 44 , Año 2024 : Enero - Junio Artículo de revista application/pdf Bentley, Madison. “Sensation-general”. Psychological Bulletin, vol. 12, num. 3, 1916, pp. 120-121. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Universidad de Caldas Discusiones Filosóficas Español https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/discusionesfilosoficas/article/view/9696 psychology This article contributes to reflect on the contributions made by the Chilean intellectual Amanda Labarca in the hybridizations between philosophy and psychology, which allows us to reflect on the reflections and debates that arose in the educational field in the transition from the nineteenth to the twentieth century. Primary sources were mainly used to address various aspects of the work of Amanda Labarca and her early works related to education and teaching were used. Relevance was assigned to her work Lecciones de Filosofía (1922), which, being an eminently philosophical text, also reflects the preludes of general and educational psychology in Chile, which are presented in a period of immersion in which a young Labarca studied in depth and disseminated the main American authors who forged the links between both disciplines (philosophy and psychology). Amanda Labarca philosophy philosophical pragmatism Chile Journal article Between philosophy and psychology in Chile: Amanda Labarca at the intersection of two disciplines 2024-01-01 2462-9596 10.17151/difil.2024.25.44.8 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/discusionesfilosoficas/article/download/9696/7750 https://doi.org/10.17151/difil.2024.25.44.8 0124-6127 139 156 2024-01-01T00:00:00Z 2024-01-01T00:00:00Z |
| institution |
UNIVERSIDAD DE CALDAS |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/UNIVERSIDADDECALDAS/logo.png |
| country_str |
Colombia |
| collection |
Discusiones Filosóficas |
| title |
Entre la filosofía y la psicología en Chile. Amanda Labarca en el cruce de dos disciplinas |
| spellingShingle |
Entre la filosofía y la psicología en Chile. Amanda Labarca en el cruce de dos disciplinas Ramos-Vera, José Barria-Asenjo, Nicol A. Amanda Labarca filosofía psicología pragmatismo filosófico Chile psychology Amanda Labarca philosophy philosophical pragmatism Chile |
| title_short |
Entre la filosofía y la psicología en Chile. Amanda Labarca en el cruce de dos disciplinas |
| title_full |
Entre la filosofía y la psicología en Chile. Amanda Labarca en el cruce de dos disciplinas |
| title_fullStr |
Entre la filosofía y la psicología en Chile. Amanda Labarca en el cruce de dos disciplinas |
| title_full_unstemmed |
Entre la filosofía y la psicología en Chile. Amanda Labarca en el cruce de dos disciplinas |
| title_sort |
entre la filosofía y la psicología en chile. amanda labarca en el cruce de dos disciplinas |
| title_eng |
Between philosophy and psychology in Chile: Amanda Labarca at the intersection of two disciplines |
| description |
El presente artículo contribuye a reflexionar en torno a los aportes que realizara la intelectual chilena Amanda Labarca en las hibridaciones entre filosofía y psicología, lo que permite discurrir hacia reflexiones y debates que se suscitan en el campo educativo en el tránsito del siglo XIX al XX. Se utilizó principalmente fuentes primarias para abordar diversos aspectos de la obra de Amanda Labarca y se recurrió a sus primeros trabajos vinculados a la educación y enseñanza. Se asignó relevancia a su obra Lecciones de Filosofía (1922), la que siendo un texto eminentemente filosófico, a su vez, refleja los preludios de la psicología general y educativa en Chile, los cuales se presentan en un período de inmersión en el cual una joven Labarca estudió en profundidad y divulgó a los principales autores estadounidenses que forjaron los nexos entre ambas disciplinas (filosofía y psicología).
|
| description_eng |
This article contributes to reflect on the contributions made by the Chilean intellectual Amanda Labarca in the hybridizations between philosophy and psychology, which allows us to reflect on the reflections and debates that arose in the educational field in the transition from the nineteenth to the twentieth century. Primary sources were mainly used to address various aspects of the work of Amanda Labarca and her early works related to education and teaching were used. Relevance was assigned to her work Lecciones de Filosofía (1922), which, being an eminently philosophical text, also reflects the preludes of general and educational psychology in Chile, which are presented in a period of immersion in which a young Labarca studied in depth and disseminated the main American authors who forged the links between both disciplines (philosophy and psychology).
|
| author |
Ramos-Vera, José Barria-Asenjo, Nicol A. |
| author_facet |
Ramos-Vera, José Barria-Asenjo, Nicol A. |
| topicspa_str_mv |
Amanda Labarca filosofía psicología pragmatismo filosófico Chile |
| topic |
Amanda Labarca filosofía psicología pragmatismo filosófico Chile psychology Amanda Labarca philosophy philosophical pragmatism Chile |
| topic_facet |
Amanda Labarca filosofía psicología pragmatismo filosófico Chile psychology Amanda Labarca philosophy philosophical pragmatism Chile |
| citationvolume |
25 |
| citationissue |
44 |
| citationedition |
Núm. 44 , Año 2024 : Enero - Junio |
| publisher |
Universidad de Caldas |
| ispartofjournal |
Discusiones Filosóficas |
| source |
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/discusionesfilosoficas/article/view/9696 |
| language |
Español |
| format |
Article |
| rights |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| references |
Judd, Charles. Psychology of High School Subjects. Ginn and Company,1915. Molina, Enrique. Educación Contemporánea. Imprenta Universitaria, 1914. ---. Historia de la Enseñanza en Chile. Santiago: Imprenta Universitaria, 1939. ---. Nuevas orientaciones de la enseñanza. Imprenta Universitaria, 1927. ---. Lecciones de Filosofía. Tomo II. Casa Editorial MINERVA, 1922. ---. Lecciones de Filosofía. Tomo I. Casa Editorial MINERVA, 1922. Labarca, Amanda, La Escuela Secundaria en los Estados Unidos. Imprenta Universo, 1919. Johnston, Elizabeth y Johnson, Ann. “Balancing life and work by unbending gender: Early American women psychologists´ struggles and contributions”. Journal of the History of the Behavioral Sciences, vol.53, num. 3, 2017, pp. 246-264, https://doi.org/10.1002/jhbs.21862 Reyes, María Isabel, Helia Vargas y Camila Meza. “Recordando a Amanda: Bautizada Pinto, renombrada Labarca”. Psykhe, vol. 11, núm.1, 2002, 117-128. James, William. Psychology. Briefer Course. Henry Holt and Company, 1892. Inglis, Alexander. Principles of Secondary Education. Houghton Mifflin Company, 1918. González, José. Algunos. Editorial Nascimento, 1967. Ginebra, Francisco. Elementos de Filosofía para el uso de los colegios de segunda enseñanza. Imprenta “Católica” de Manuel Infante, 1887. Galdames, Luis. Temas Pedagógicos. Imprenta Universitaria, 1913. Falabella, Alejandra y Ramos, Claudio. “La larga historia de las evaluaciones nacionales a nivel escolar en Chile”. Cuadernos Chilenos de Historia de la Educación, núm. 11, 2019, pp. 66-98. Espejo, Luis. Revista de Instrucción Secundaria i Superior (Tomo II). Imprenta Cervantes, 1891. Monroe, Paul. Principles of Secondary Education. The Macmillan Company, 1914. Rutherford, Alexandra. “Making better use of U.S. women. Psychology, sex roles, and womanpower in post-WWII America”. Journal of the History of the Behavioral Sciences, vol. 53, num. 3, 2017, pp. 228–245. https://doi.org/10.1002/jhbs.21861 De Laguna, Grace. “Sensation and perception. I: The Genetic Relationship”. The Journal of Philosophy, Psychology and Scientific Methods, vol. 13, num. 20, 1916, pp. 533-547. Winkler, María Inés. Pioneras sin monumentos. Mujeres en psicología. LOM Ediciones, 2007. Salas, Gonzalo. “El Informe Nassar (1955) sobre la formación de psicólogos en Chile”. Revista de Psicología, vol. 23, núm. 1, 2014, pp. 109-112, https://doi.org/10.5354/0719-0581.2014.32879 Thorndike, Edward. “The Contribution of Psychology to Education”. Journal of Educational Psychology, vol. 1, num. 1, 1910, 5-12. https://doi. org/10.1037/h0070113 Thomson, Manley. The pragmatic philosophy of C.S. Pierce. University of Chicago Press, 1953. Serrano, Sol, Macarena Ponce de León y Francisca Rengifo. Historia de la Educación en Chile (1810-2010). Tomo II. La Educación nacional (1880-1930). Taurus, 2012. Salas, Gonzalo, Hernán Scholten, Yeniè Norambuena, Rodolfo Mardones e Ivelisse Torres-Fernández. “Psicología y educación en Chile: problemas, perspectivas y vías de investigación (1860-1930)”. Universitas Psychologica, vol. 17, núm. 5, 2018, 1-14. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy17-5.pecp Salas, Gonzalo, Hernán Scholten, Silvana Hernández-Ortiz, Claudio Rojas-Jara y Ernesto L. Ravelo-Contreras. “La infancia anormal en Chile y la pedagogía experimental de Wilhelm Mann (1860-1920)”. Acta Colombiana de Psicología, vol. 22, núm. 2, 2019, 241–253, https://doi.org/10.14718/ACP.2019.22.2.12 Salas, Gonzalo, Hernán Scholten, Luisa Guerra-Labbé, José Ramos-Vera y Elizabeth Pardo-González. “Eloísa Díaz Inzunza: entre la medicina, la psicología y la educación”. Revista Médica de Chile 147 no. 4, (2019): 499-504, https://doi.org/10.4067/s0034-98872019000400499 ---. “Amanda Labarca y la recepción temprana de su obra literaria en Chile”. En-claves del pensamiento, núm. 35, 2024, 1-21, https://doi.org/10.46530/ecdp.v0i35.648 Dewey, John. How we think. Heath & CO. Publishers, 1910 Caiceo, Jaime. “Amanda Labarca, Irma Salas y Mabel Condemarín, tres educadoras laicas y feministas del siglo XX en Chile”. Teoria e Prática da Educação, vol. 13, núm. 1, 2010, pp. 105-116. Binois, René. La psicología aplicada. Editorial Paidós, 1946. Bentley, Madison. “Sensation-general”. Psychological Bulletin, vol. 12, num. 3, 1916, pp. 120-121. |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2024-01-01 |
| date_accessioned |
2024-01-01T00:00:00Z |
| date_available |
2024-01-01T00:00:00Z |
| url |
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/discusionesfilosoficas/article/view/9696 |
| url_doi |
https://doi.org/10.17151/difil.2024.25.44.8 |
| issn |
0124-6127 |
| eissn |
2462-9596 |
| doi |
10.17151/difil.2024.25.44.8 |
| citationstartpage |
139 |
| citationendpage |
156 |
| url2_str_mv |
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/discusionesfilosoficas/article/download/9696/7750 |
| _version_ |
1818847361862991872 |