El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
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El artículo analiza, de la teoría psicogenética de Jean Piaget, el mecanismo de Equilibración Maximizadora como soporte del progreso y adaptación cognitivos. Para hacerlo, inicialmente ubica la preocupación fundamental de J. Piaget por cómo y a través de qué procesos se construye el conocimiento. Posteriormente formula y explica el mecanismo, descomponiéndolo, por cuestiones didácticas, en etapas, para luego plantear en el plano biológico el principio que le corresponde. Después de exponer algunas aplicaciones posibles del mecanismo de equilibración maximizadora, señala algunos usos de él en la didáctica.
1900-9895
2500-5324
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2005-01-01
101
118
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2006
