Titulo:
El determinante influjo de la filosofía del derecho y la investigación sociojurídica en la enseñanza del derecho en Colombia. Un debate necesario.
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Sumario:
A partir de un breve diagnóstico de la cultura jurídica colombiana, en este ensayo se describe y critica la concepción del formalismo jurídico y su preponderancia en la pedagogía del derecho, en especial respecto al método basado en la memoria como fundamento de la enseñanza. Con un énfasis especial, la crítica a la concepción tradicional de la enseñanza de la filosofía del derecho se plantea a partir de su carácter práctico y la forma como debe enseñarse en la jurisdicción ideológica y programática del nuevo derecho. La investigación sociojurídica se propone como otra herramienta contra el formalismo jurídico y se destacan las ventajas de su estudio concienzudo por los estudiantes. Se concluye con el papel que, dentro de la renovación de l... Ver más
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2006-07-01
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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2006
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El determinante influjo de la filosofía del derecho y la investigación sociojurídica en la enseñanza del derecho en Colombia. Un debate necesario. Hart, Herbert L.A. (1983). Essays in Jurisprudence and Philosophy. Oxford: Clarendon Press. López Medina, Diego. (2001). Comparative Jurisprudence. Reception and Misreading of Transnational Legal Theory in Latin America (Tesis doctoral). Harvard University, Law School. ________. (1999). Libertad y restricción en la decisión judicial. Bogotá: Siglo del hombre – Uniandes. Presentación de Diego López Medina. ________. (1998). “Legal Education as Training for Hierarchy”, en: David Kairys (ed.) The Politics of Law: A Progressive Critique. New York: Basic Books, 3d ed. Kennedy, Duncan. (1983). “The Political Significance of the Structure of the Law School Curriculum”, en: Seton Hall Law Review No. 14. Hassemer, Winfried (eds.) (1992). El pensamiento jurídico contemporáneo. Madrid: Debate. Kaufmann, Arthur. (1997). Filosofía del derecho. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Kant, Immanuel. (1960). Crítica de la razón pura (T. II). Buenos Aires: Losada. Jaramillo Vélez, Rubén. (1998). Colombia: La modernidad postergada, Bogotá: Argumentos, 2da ed. ________. (1994). The Concept of Law. Oxford: Clarendon Press, 2nd ed. Habermas, Jürgen. (1989). Teoría de la acción comunicativa (T. II). Madrid: Taurus. ________. (2006). El derecho de los jueces. Bogotá: Legis, 2da ed. Gutiérrez Girardot, Rafael. (1980). Manual de historia de Colombia (T. III). Bogotá: Colcultura. Grey, Thomas C. (1983). “Langdell’s Orthodoxy”, en: University of Pittsburgh Law Review No. 45. Gómez, Gabriel Ignacio. (2004). “La investigación, la producción y las prácticas del saber jurídico en la Facultad de Derecho de la Universidad de Antioquia”, Medellín. ________. (2006). ¿Justicia para todos? Bogotá: Centro de Estudios de Derecho, Justicia y Sociedad (DJS) – Norma. García, Mauricio – Uprimny, Rodrigo – Rodríguez, César. (2001). “Más allá de la oferta y la demanda: Análisis sociojurídico de la justicia colombiana a comienzos de siglo”, en: Informe Anual de la Justicia. Corporación Excelencia en la Justicia. Año IV, No. 18. Bogotá. ________. (2004). “Esbozo crítico sobre la enseñanza del derecho en Colombia”, en: Li: Persuasión y debate No. 4. Facultad de Derecho, Universidad de los Andes, Bogotá (enero-junio). García J., Leonardo. 2003. “Holística iusfilosófica. O sobre el aprendizaje interisciplinar del derecho”, en: Idee. Nueva Época No. 1. Departamento de Estudios Educativos, Universidad de Caldas, Manizales (enero-junio). ________. (2000). Apuntes de filosofía del derecho. Bogotá: Ediciones Rosaristas. García Amado, Juan Antonio. (1990). “Algunas consideraciones sobre la filosofía del derecho y su posible sentido actual”, en: Anuario de Filosofía del Derecho, Madrid. Farell, Martín D. (1998). “¿Discusión entre el derecho natural y el positivismo jurídico?”, en: Doxa. Cuadernos de filosofía del derecho No. 21, Alicante. ________. (2004). Teoría impura del derecho. Bogotá: Legis. Luhmann, Niklas. (1985). A Sociological Theory of Law. London: Routledge & Kegan. Dworkin, Ronald. (2000). Must Our Judges Be Philosophers? Can They Be Philosophers? New York Council for the Humanities, Scholar of the Year Lecture. Vers. cast. y notas editoriales de Leonardo García J., en revisión. Sousa S., Boaventura de – García, Mauricio (eds.) (2001). El caleidoscopio de las justicias en Colombia. Ts. I, II. Bogotá: Siglo del Hombre et al. Text http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article VV.AA. (2002). Temas de la democracia. Periódico del Departamento de Estado de Estados Unidos. Vol. 7, No. 2 “Educación jurídica en Estados Unidos”. Witker, Jorge Alberto (comp.) (1995). Antología de estudios sobre la enseñanza del derecho. México D.F.: Universidad Nacional Autónoma de México, 2da. ed. Villar Borda, Luis. (1991). Kelsen en Colombia. Bogotá: Temis. Sierra Mejía, Rubén. (1978). Ensayos filosóficos. Bogotá: Colcultura. Lyon Levine, Martin (ed.) (1993). Legal Education. Aldershot: Dartmouth. Radbruch, Gustav. (1974). Introducción a la filosofía del derecho. México D.F.: Fondo de Cultura Económica. Parra, Lisímaco. (1997). “Trabajo filosófico y comunidad filosófica”, en: Ideas y valores No. 104. Universidad Nacional de Colombia, Departamento de Filosofía, Bogotá. Palacio, Germán. (1996). “La investigación sociojurídica: Para desafiar la estéril autocomplacencia profesional”, en: Pensamiento Jurídico. No. 6. Universidad Nacional. Bogotá. Northrop, Filmer S.C. (1959). The Complexity of Legal and Ethical Experience: Studies in the method of normative subjects. Boston: Little Brown. Noguera Laborde, Rodrigo. (1998). Derecho natural y derecho positivo. 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(2001). “The Integration of Theory, Doctrine, and Practice in Legal Education”, en: Journal of the Association of Legal Writing Directors, No. 1. Trad. cast. de Leonardo García J., en revisión. application/pdf Artículo de revista Núm. 2 , Año 2006 : Julio - Diciembre 2 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ nuevo derecho pedagogía y didáctica jurídicas formalismo jurídico investigación sociojurídica Filosofía del derecho García Jaramillo, Leonardo A partir de un breve diagnóstico de la cultura jurídica colombiana, en este ensayo se describe y critica la concepción del formalismo jurídico y su preponderancia en la pedagogía del derecho, en especial respecto al método basado en la memoria como fundamento de la enseñanza. Con un énfasis especial, la crítica a la concepción tradicional de la enseñanza de la filosofía del derecho se plantea a partir de su carácter práctico y la forma como debe enseñarse en la jurisdicción ideológica y programática del nuevo derecho. La investigación sociojurídica se propone como otra herramienta contra el formalismo jurídico y se destacan las ventajas de su estudio concienzudo por los estudiantes. Se concluye con el papel que, dentro de la renovación de la concepción del derecho y su influencia en la didáctica jurídica, deben desempeñar la investigación sociojurídica y la filosofía del derecho desde una concepción filosófica de la enseñanza, es decir, como pensamiento y no como conjunto de información, que influyan en la formación de habilidades críticas y analíticas y con sentido ético. Español Universidad de Caldas Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2006 Arrieta, Aquiles. (2003). “Justo formalismo. La aplicación formal del derecho, casos y límites”, en: Revista Precedente, Universidad ICESI, Cali. Referenciado aquí a partir de la versión electrónica facilitada por el autor. Cárdenas, Alber to. (1982). “Hans Kelsen y su influjo en el pensamiento jurídico colombiano”, en: Ponencias del III Congreso de filosofía latinoamericana. Bogotá: Universidad Santo Tomás. Capella, Juan Ramón. (2001). El aprendizaje del aprendizaje. Madrid: Trotta. Brieskorn, Norbert. (1993). Filosofía del derecho. Barcelona: Herder. Bourdieu, Pierre – Teubner, Günther. (2000). La fuerza del derecho. Bogotá: Siglo del Hombre – Uniandes. Bonorino, Pablo Raúl – Peña, Jairo Iván. (2002). Filosofía del derecho. Bogotá: Consejo Superior de la Judicatura – Universidad Nacional de Colombia. Bonilla, Daniel. (2005). “Las clínicas de derecho de interés público”. Ponencia inédita presentada en el Seminario Internacional Nuevas tendencias en la enseñanza del derecho. Universidad de Los Andes / US Embassy, Bogotá, enero 25. Böhmer, Martin F. (comp.) (1999). La enseñanza del derecho y el ejercicio de la abogacía. Barcelona: Gedisa. Benjamin, Walter. (1982). Discursos interrumpidos I. Madrid: Taurus. Beccaria, Cesare. (2000). De los delitos y de las penas. Bogotá: Temis. Cap. IV “Interpretación de las leyes”. Blanco, Víctor – Platero, Gonzalo (comps.) (1991). Perspectivas actuales del derecho. Ensayos jurídicos en tiempos de cambio. México D.F.: ITAM. (Citada y referenciada) Aguiló, Joseph. (2002). “La Constitución como fuente del derecho”. Ponencia inédita presentada en el I Congreso Internacional de Teoría del Derecho. Universidad Nacional, Bogotá, marzo 14 a 16. Alexy, Robert. (1997). Teoría de los derechos fundamentales. Madrid: Centro de Estudios Constitucionales. Journal article juridical formalism From a brief diagnosis of the Colombian legal culture, this essay describes and criticizes the conception of the legal formalism and its leading role in Law pedagogy, fundamentally, concerning the method that sustains memory as a main foundation of legal education. With special emphasis, the criticism to the traditional conception of Philosophy of Law education is presented from its practical nature and the way it must be taught in the “new law” ideological and programmatic jurisdiction. Sociojuridical research is proposed as another tool against legal formalism and its advantages in serious learning for the students, is highlighted. The essay concludes with the role that, within the renovation of the Lawconception and its influences in education, sociojuridical research and Philosophy of Law must perform from a philosophical conception of education, that is, as a way of thinking, and not as an assembly of information, that may impact in the formation of analytical and critical abilities with ethical criteria. sociojuridical research Philosophy of Law juridical pedagogy and didactics New Law Movement - The significant influence of philosophy of law and sociojuridical research in law education in Colombia. 2006-07-01T00:00:00Z https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/5778/5219 11 2006-07-01 1900-9895 2500-5324 41 2006-07-01T00:00:00Z https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5778 |
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A partir de un breve diagnóstico de la cultura jurídica colombiana, en este ensayo se describe y critica la concepción del formalismo jurídico y su preponderancia en la pedagogía del derecho, en especial respecto al método basado en la memoria como fundamento de la enseñanza. Con un énfasis especial, la crítica a la concepción tradicional de la enseñanza de la filosofía del derecho se plantea a partir de su carácter práctico y la forma como debe enseñarse en la jurisdicción ideológica y programática del nuevo derecho. La investigación sociojurídica se propone como otra herramienta contra el formalismo jurídico y se destacan las ventajas de su estudio concienzudo por los estudiantes. Se concluye con el papel que, dentro de la renovación de la concepción del derecho y su influencia en la didáctica jurídica, deben desempeñar la investigación sociojurídica y la filosofía del derecho desde una concepción filosófica de la enseñanza, es decir, como pensamiento y no como conjunto de información, que influyan en la formación de habilidades críticas y analíticas y con sentido ético.
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From a brief diagnosis of the Colombian legal culture, this essay describes and criticizes the conception of the legal formalism and its leading role in Law pedagogy, fundamentally, concerning the method that sustains memory as a main foundation of legal education. With special emphasis, the criticism to the traditional conception of Philosophy of Law education is presented from its practical nature and the way it must be taught in the “new law” ideological and programmatic jurisdiction. Sociojuridical research is proposed as another tool against legal formalism and its advantages in serious learning for the students, is highlighted. The essay concludes with the role that, within the renovation of the Lawconception and its influences in education, sociojuridical research and Philosophy of Law must perform from a philosophical conception of education, that is, as a way of thinking, and not as an assembly of information, that may impact in the formation of analytical and critical abilities with ethical criteria.
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Hart, Herbert L.A. (1983). Essays in Jurisprudence and Philosophy. Oxford: Clarendon Press. López Medina, Diego. (2001). Comparative Jurisprudence. Reception and Misreading of Transnational Legal Theory in Latin America (Tesis doctoral). Harvard University, Law School. ________. (1999). Libertad y restricción en la decisión judicial. Bogotá: Siglo del hombre – Uniandes. Presentación de Diego López Medina. ________. (1998). “Legal Education as Training for Hierarchy”, en: David Kairys (ed.) The Politics of Law: A Progressive Critique. New York: Basic Books, 3d ed. Kennedy, Duncan. (1983). “The Political Significance of the Structure of the Law School Curriculum”, en: Seton Hall Law Review No. 14. Hassemer, Winfried (eds.) (1992). El pensamiento jurídico contemporáneo. Madrid: Debate. Kaufmann, Arthur. (1997). Filosofía del derecho. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Kant, Immanuel. (1960). Crítica de la razón pura (T. II). Buenos Aires: Losada. Jaramillo Vélez, Rubén. (1998). Colombia: La modernidad postergada, Bogotá: Argumentos, 2da ed. ________. (1994). The Concept of Law. Oxford: Clarendon Press, 2nd ed. Habermas, Jürgen. (1989). Teoría de la acción comunicativa (T. II). Madrid: Taurus. ________. (2006). El derecho de los jueces. Bogotá: Legis, 2da ed. Gutiérrez Girardot, Rafael. (1980). Manual de historia de Colombia (T. III). Bogotá: Colcultura. Grey, Thomas C. (1983). “Langdell’s Orthodoxy”, en: University of Pittsburgh Law Review No. 45. Gómez, Gabriel Ignacio. (2004). “La investigación, la producción y las prácticas del saber jurídico en la Facultad de Derecho de la Universidad de Antioquia”, Medellín. ________. (2006). ¿Justicia para todos? Bogotá: Centro de Estudios de Derecho, Justicia y Sociedad (DJS) – Norma. García, Mauricio – Uprimny, Rodrigo – Rodríguez, César. (2001). “Más allá de la oferta y la demanda: Análisis sociojurídico de la justicia colombiana a comienzos de siglo”, en: Informe Anual de la Justicia. Corporación Excelencia en la Justicia. Año IV, No. 18. Bogotá. ________. (2004). “Esbozo crítico sobre la enseñanza del derecho en Colombia”, en: Li: Persuasión y debate No. 4. Facultad de Derecho, Universidad de los Andes, Bogotá (enero-junio). García J., Leonardo. 2003. “Holística iusfilosófica. O sobre el aprendizaje interisciplinar del derecho”, en: Idee. Nueva Época No. 1. Departamento de Estudios Educativos, Universidad de Caldas, Manizales (enero-junio). ________. (2000). Apuntes de filosofía del derecho. Bogotá: Ediciones Rosaristas. García Amado, Juan Antonio. (1990). “Algunas consideraciones sobre la filosofía del derecho y su posible sentido actual”, en: Anuario de Filosofía del Derecho, Madrid. Farell, Martín D. (1998). “¿Discusión entre el derecho natural y el positivismo jurídico?”, en: Doxa. Cuadernos de filosofía del derecho No. 21, Alicante. ________. (2004). Teoría impura del derecho. Bogotá: Legis. Luhmann, Niklas. (1985). A Sociological Theory of Law. 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México D.F.: Fondo de Cultura Económica. Parra, Lisímaco. (1997). “Trabajo filosófico y comunidad filosófica”, en: Ideas y valores No. 104. Universidad Nacional de Colombia, Departamento de Filosofía, Bogotá. Palacio, Germán. (1996). “La investigación sociojurídica: Para desafiar la estéril autocomplacencia profesional”, en: Pensamiento Jurídico. No. 6. Universidad Nacional. Bogotá. Northrop, Filmer S.C. (1959). The Complexity of Legal and Ethical Experience: Studies in the method of normative subjects. Boston: Little Brown. Noguera Laborde, Rodrigo. (1998). Derecho natural y derecho positivo. Bogotá: Universidad Sergio Arboleda. ________. (2004b). Responsive and Democrative Evaluation of a Law School Curriculum. A Case Study. (Tesis doctoral) University of Illinois. Montoya, Juny. (2004a). Historical Debates in U.S. Legal Education. Bogotá: Universidad de los Andes, Facultad de Derecho, Serie Documentos de Investigación No. 13. Mondolfo, Rodolfo. (1946). Cesare Beccaria y su obra. Buenos Aires: Depalma. ________. (2005). Teoría política, democracia radical y filosofía del derecho. Bogotá: Temis. Mejía Quintana, Oscar. (1998). Derecho, legitimidad y democracia deliberativa. Bogotá: Temis. ________. (2006). Justice in Robes. Cambridge, Mass.: Harvard University press. Díaz, Elías. (1980). Sociología y filosofía del derecho. Madrid: Taurus, 2da ed. Cooper, Byron. (2001). “The Integration of Theory, Doctrine, and Practice in Legal Education”, en: Journal of the Association of Legal Writing Directors, No. 1. Trad. cast. de Leonardo García J., en revisión. Arrieta, Aquiles. (2003). “Justo formalismo. La aplicación formal del derecho, casos y límites”, en: Revista Precedente, Universidad ICESI, Cali. Referenciado aquí a partir de la versión electrónica facilitada por el autor. Cárdenas, Alber to. (1982). “Hans Kelsen y su influjo en el pensamiento jurídico colombiano”, en: Ponencias del III Congreso de filosofía latinoamericana. Bogotá: Universidad Santo Tomás. Capella, Juan Ramón. (2001). El aprendizaje del aprendizaje. Madrid: Trotta. Brieskorn, Norbert. (1993). Filosofía del derecho. Barcelona: Herder. Bourdieu, Pierre – Teubner, Günther. (2000). La fuerza del derecho. Bogotá: Siglo del Hombre – Uniandes. Bonorino, Pablo Raúl – Peña, Jairo Iván. (2002). Filosofía del derecho. Bogotá: Consejo Superior de la Judicatura – Universidad Nacional de Colombia. Bonilla, Daniel. (2005). “Las clínicas de derecho de interés público”. Ponencia inédita presentada en el Seminario Internacional Nuevas tendencias en la enseñanza del derecho. Universidad de Los Andes / US Embassy, Bogotá, enero 25. Böhmer, Martin F. (comp.) (1999). La enseñanza del derecho y el ejercicio de la abogacía. Barcelona: Gedisa. Benjamin, Walter. (1982). Discursos interrumpidos I. Madrid: Taurus. Beccaria, Cesare. (2000). De los delitos y de las penas. Bogotá: Temis. Cap. IV “Interpretación de las leyes”. Blanco, Víctor – Platero, Gonzalo (comps.) (1991). Perspectivas actuales del derecho. Ensayos jurídicos en tiempos de cambio. México D.F.: ITAM. (Citada y referenciada) Aguiló, Joseph. (2002). “La Constitución como fuente del derecho”. Ponencia inédita presentada en el I Congreso Internacional de Teoría del Derecho. Universidad Nacional, Bogotá, marzo 14 a 16. Alexy, Robert. (1997). Teoría de los derechos fundamentales. Madrid: Centro de Estudios Constitucionales. |
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