Sentido que dan docentes y estudiantes a la investigación en los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas.
Titulo:

Sentido que dan docentes y estudiantes a la investigación en los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas.
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Sumario:

En la perspectiva de este estudio, se develan sentidos que aporten a un mejor entendimiento del papel que juega la investigación en la formación de maestros, para ayudar en la comprensión de referentes teóricos fundamentales, para la definición de política pública universitaria en materia de educación y, particularmente, en lo concerniente con la relación de la investigación y el desarrollo de los sujetos que se forman. Se utilizó un diseño metodológico que recorre el camino de la interpretación de superficie o ingenua a la interpretación profunda o crítica, a través de cuatro fases ordenadas a la manera de círculo hermenéutico. El estudio novedosamente conjuga y articula los análisis descriptivos y comprensivos para llegar a concluir los s... Ver más

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Latinoamericana de Estudios Educativos

1900-9895

2500-5324

Toro González, Luz Elena

Villa Pineda, César Augusto

García Martínez, Omar Javier

UNIVERSIDAD DE CALDAS

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Colombia

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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2009

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Latinoamericana de Estudios Educativos
Toro González, Luz Elena
Villa Pineda, César Augusto
García Martínez, Omar Javier
En la perspectiva de este estudio, se develan sentidos que aporten a un mejor entendimiento del papel que juega la investigación en la formación de maestros, para ayudar en la comprensión de referentes teóricos fundamentales, para la definición de política pública universitaria en materia de educación y, particularmente, en lo concerniente con la relación de la investigación y el desarrollo de los sujetos que se forman. Se utilizó un diseño metodológico que recorre el camino de la interpretación de superficie o ingenua a la interpretación profunda o crítica, a través de cuatro fases ordenadas a la manera de círculo hermenéutico. El estudio novedosamente conjuga y articula los análisis descriptivos y comprensivos para llegar a concluir los sentidos que dan a la investigación docentes y estudiantes de licenciatura en la Universidad de Caldas. El camino de regreso al mundo de la vida se retoma a través del puente que fundamentalmente tienden los autores que se ubican a la base, esto es: Paul Ricoeur y Algirdas Greimas.
teacher
This study reveals senses that contribute to a better understanding of the role of research in teacher training, to help in understanding the fundamental theoretical framework for the definition of public policy for higher education, and particularly regarding the relationship between research and the development of the individuals in training. A methodological design travels from superficial or naïve interpretation to deep or critical interpretation, through four phases arranged in the manner of a hermeneutic circle. The study innovatively combines and articulates the descriptive and comprehensive analysis in order to conclude the meanings given to research by faculty and undergraduate students at the Universidad de Caldas. The way back to life is taken on the bridge that is fundamentally constructed by the authors at the base, those being: Paul Ricoeur and Algirdas Greimas.
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________. (2006). La investigación en la formación de los docentes: tres planos, tres funciones. Memorias Congreso internacional de educación, investigación y formación docente – escritos. Medellín: Universidad de Antioquia.
Ricoeur, Paul. (1996). Sí mismo como otro. Madrid: Siglo XXI España Editores S.A.
Ríos Saavedra, Teresa. (2005). La hermenéutica reflexiva en la investigación educacional. Revista Enfoques Educacionales, 7(1): 51-66.
Sampieri, R. H.; Collado, C. F. y Lucio, P. B. (2007). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.
Sánchez Buitrago, Jorge Oswaldo. (2007). Seminario de Maestría en Educación II cohorte. Manizales: Universidad de Caldas.
Sandoval Casilimas, Carlos A. (2002). Programa de Especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social. Investigación cualitativa. Módulo 4. Bogotá: ICFES.
Stenhouse, Lawrence. (1987). La investigación como base de la enseñanza. Madrid: Morata.
Toulmin, S. (1972) La comprensión humana. Volumen I: El uso colectivo y la evolución de los conceptos, Madrid, Alianza, 1977, p. 170
Zuluaga, Olga Lucía. (1988). “Pedagogía, didáctica y enseñanza”. Revista Educación y Cultura, No. 14. Bogotá. FECODE.
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