Titulo:
El declive de la dicotomía metodológica científico/sensible. Encuentros y tránsitos entre la razón y la sensibilidad
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Sumario:
Este artículo es resultado de la investigación en curso: “Currículo transmedial, una alternativa para la formación en artes”, y da cuenta de algunas revisiones y reflexiones de orden teórico realizadas en procura de construir un marco referencial y conceptual sobre el cual se soporte una construcción pedagógica y didáctica, específica para la educación artística. El pensamiento complejo y fragmentario de Morin detona una propuesta metodológica que intenta conciliar la mirada de las ciencias naturales y las humanas en procura de permitir que los desarrollos de las artes evidencien y den cuenta de sus procesos de construcción de conocimiento y transformación de la cultura material e inmaterial.
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2014-01-01
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Revista Kepes - 2015
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El declive de la dicotomía metodológica científico/sensible. Encuentros y tránsitos entre la razón y la sensibilidad Morin, E. (1984). Ciencia con consciencia. Barcelona, España: Anthropos. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/view/529 Español https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Revista Kepes - 2015 Bourriaud, N. (2008). Estética relacional. Buenos Aires, Argentina: Adriana Hidalgo editora. Derrida, J. (2003). Márgenes de la filosofía. Madrid, España: Ediciones Cátedra. Echeverría, J. (1998). Filosofía de la ciencia. Madrid, España: Akal. ________. (2002). Ciencia y valores. Madrid, España: Destino. Gadamer, H-G. (1993). Verdad y método. Salamanca, España: Ediciones Sígueme. Kruger, B. (1993). Mando a distancia. Poder, culturas y el mundo de las apariencias. Madrid, España: Tecnos. ________ (1969). Le vif du sujet. Paris: Seuil. application/pdf Nietzsche, F. (1991). La visión dionisíaca del mundo. En El nacimiento de la tragedia. Madrid, España: Alianza Editorial. Pinto de Almeida, B. (2007). La posmodernidad: entre las décadas de 1960 y 1980. Arte y parte. Revista de arte, 70. Popper, K. (1996). The myth of the framework. London: Routledge. info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Universidad de Caldas Kepes Publication 10 posmodernidad investigación deconstrucción conocimiento ciencia 11 Núm. 10 , Año 2014 : Enero - Diciembre caos Artículo de revista axiología arte Cadavid Ochoa, Juan José Este artículo es resultado de la investigación en curso: “Currículo transmedial, una alternativa para la formación en artes”, y da cuenta de algunas revisiones y reflexiones de orden teórico realizadas en procura de construir un marco referencial y conceptual sobre el cual se soporte una construcción pedagógica y didáctica, específica para la educación artística. El pensamiento complejo y fragmentario de Morin detona una propuesta metodológica que intenta conciliar la mirada de las ciencias naturales y las humanas en procura de permitir que los desarrollos de las artes evidencien y den cuenta de sus procesos de construcción de conocimiento y transformación de la cultura material e inmaterial. axiology Abstract This article is the result of the ongoing research project: “Transmedial curriculum, an alternative for education in arts”, and accounts for some theoretical revisions and reflection made in an attempt to construct a referential and conceptual framework on which to support a specific pedagogical and didactic construction for artistic education. Morin’s complex and fragmented thinking detonates a methodological proposal that attempts to reconcile the look of natural sciences with that of and human sciences in an attempt to allow the development of the arts to evidence and account for their construction of knowledge processes and transformation of material and intangible culture. art chaos deconstruction know ledge research postmodernism The decline of the scientific/sensitive methodological dichotomy. Meetings and transits between reason and sensibility Journal article 2014-01-01 277 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/download/529/454 249 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/view/529 2462-8115 1794-7111 2014-01-01T00:00:00Z 2014-01-01T00:00:00Z |
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This article is the result of the ongoing research project: “Transmedial curriculum, an alternative for education in arts”, and accounts for some theoretical revisions and reflection made in an attempt to construct a referential and conceptual framework on which to support a specific pedagogical and didactic construction for artistic education. Morin’s complex and fragmented thinking detonates a methodological proposal that attempts to reconcile the look of natural sciences with that of and human sciences in an attempt to allow the development of the arts to evidence and account for their construction of knowledge processes and transformation of material and intangible culture.
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