Didácticas sociales para la práctica en el trabajo social –Un estado del arte en experiencias autopoiésicas: 2000-2009–

Victoria Duque, Aura

Titulo:

Didácticas sociales para la práctica en el trabajo social –Un estado del arte en experiencias autopoiésicas: 2000-2009–
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Sumario:

Resumen:Este estudio es uno de los productos del grupo de investigación de Desarrollo Humano y de la sub-línea cognición y autopoiésis. Como diseño cualitativo en la modalidad de Estado del Arte, recoge la experiencia de la autora en torno a las prácticas institucionales del programa de Trabajo Social en el período 2000-2009, asesoradas, por ella, en el área de Familia y Desarrollo Humano (32 procesos). Desde una lectura hermenéutica propone un modelo de acción para la profesión en la dimensión del Desarrollo Humano Autopoiésico y en el eje de la discusión de los, no explícitos, métodos educativos en la práctica social para re-significarlos desde el concepto de didácticas sociales. Asume referentes pedagógicos para situar la discusión de lo... Ver más

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Revista:

Eleuthera

ISSN:

2011-4532

EISSN:

2463-1469

Autores:

Victoria Duque, Aura

Editor:

UNIVERSIDAD DE CALDAS

Volumen:

Año de publicación:

2011-01-01

Pagina inicial:

Pagina final:

Pais:

Colombia

Palabras claves:

métodos de educación social

intervención en el Trabajo Social

práctica social

desarrollo humano

modelos de intervención

Licencia:

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Desde una lectura hermenéutica propone un modelo de acción para la profesión en la dimensión del Desarrollo Humano Autopoiésico y en el eje de la discusión de los, no explícitos, métodos educativos en la práctica social para re-significarlos desde el concepto de didácticas sociales. Asume referentes pedagógicos para situar la discusión de los métodos educativos, no como ayudas educativas sino como procesos o&nbsp; heurística de la acción educativa que implica, quiérase o no, aprehendizajes, y como derivada o implicativa, la enseñabilidad. Artículo de revista Caballero, N. (2006). Nuevas perspectivas epistemológicas en Trabajo Social. Revista Prospectiva, 11, 35-44 Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Universidad del Valle. Santiago de Cali, Colombia. desarrollo humano Cardelle, F. (1992). El desafío de ser hombres hoy. Bogotá, Colombia: Universidad Javeriana. Popper, K. (1994). Conjeturas y refutaciones. Barcelona, España: Paidós. Presidencia de la República (2004). 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(1990). Pasos hacia una ecología de la mente. Una aproximación revolucionaria a la autocomprensión del hombre. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Carlos Lohlé. Bernler, G., y Johnsson, L. (1997). Teoría para el trabajo psicosocial. 4º edición. Buenos Aires, Argentina: Espacio. Eleuthera application/pdf teorías sistémicas Bórquez-Bustos, R. (2006). Pedagogía crítica. Ciudad de México, México: Trillas. 6 Núm. - , Año 2012 : Enero - Junio - Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del Desarrollo Humano. Barcelona, España: Paidós. didácticas sociales complejidad ________. (2001). Tiempo y narración II: Configuración del tiempo en el relato de ficción. 3º edición. Ciudad de México, México: Siglo XXI. Publication Sánchez, L. M. (2003). Trabajo Social e intervención en crisis. En Memorias XI Congreso Colombiano de Trabajo Social. Manizales, Colombia: Conets-Universidad de Caldas. Husserl, E. (1998). Invitación a la fenomenología. 1º reimpresión. Barcelona, España: Paidós. Gadamer, H. (1977). 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Buenos Aires, Argentina: Espacio. human development systemic theories intervention models autopoiesis complexity Abstract:This study is a product of the Human Development research group in the autopoiesic and cognition research sub-line. A qualitative design in the of State of the Art modality, collects the author’s experience around institutional practices of the Social Work Program in the 2000-2009 period when she was an advisor, in the Family and Human Development area (32 processes). From a hermeneutic reading, she suggests an action model for the profession in the autopoiesic human development dimension and in the axis of discussion of the nonexplicit educational methods in the social practice, in order to resignify them from the concept of social didactics. She takes pedagogic referents to focusthe discussion of educational methods, not as educational support but as processes or heuristic of the educational action which, like&nbsp;it or not, involve, learning and teachability as derived or implicative elements.&nbsp; social didactics Journal article methods of social education social practice intervention in Social Work Social didactics for social work practice –State of the art in autopoiesic experiences: 2000-2009– 47 2011-01-01 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/download/5066/4619 26 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/5066 2463-1469 2011-4532 2012-01-01T00:00:00Z 2012-01-01T00:00:00Z
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Barcelona, España: Paidós. Morin, E. (1984). Ciencia con consciencia. Barcelona, España: Anthropos. ________. (1997). El método II: La vida de la vida. Madrid, España: Cátedra. Erikson, E. (1982). Sociedad y adolescencia. 7º edición. Madrid, España: Siglo XXI. Kisnerman, N. (1998). Pensar el Trabajo Social. Una introducción desde el construccionismo. 2º edición. Buenos Aires, Argentina: Lumen/Humanitas. ________. (2009). Aprehendibilidad humana. Tema convergente para Trabajo Social (libro producto de investigación, inédito). Manizales, Colombia: Universidad de Caldas. Duque, A. V. (2004). Praxis, identidad y formación en Trabajo Social. Un estudio del sistema de representaciones simbólicas. Manizales, Colombia: Conets. ________. (2000). Equilibración de las estructuras cognitivas. Problema central de desarrollo. 6º edición. Ciudad de México, México: Siglo XXI. Satir, V. y Baldwin, M. (1995). Terapia familiar paso a paso. Ciudad de México, México: Editora Paz México. Searle, J. (2001). Cerebro y conciencia. Madrid, España: Cátedra. Schwartz, J., y Jacobs, J. (1992). Sociología cualitativa: Método para la reconstrucción de la realidad. Ciudad de México, México: Trillas. Cajiao, F. (1997). La cultura fracturada: Ensayos sobre la adolescencia en Colombia. Proyecto Atlántida: Adolescentes y escuela. Tomo I. Santafé de Bogotá, Colombia: TM Editores. Piaget, J. (1973). Biología y conocimiento: Ensayos sobre la relación entre las regulaciones orgánicas y los procesos cognitivos. Madrid, España: Siglo XXI. Olson, D. y cols. (1985). Inventarios sobre familias. Traducción de Ángela Hernández, Universidad Santo Tomas, 1989. Estados Unidos: Universidad de Minnesota. Chadi, M. (2005). Integración del Servicio Social y enfoque sistémico relacional. Buenos Aires, Argentina: Espacio.
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