Una mirada a la experiencia pedagógica en la formación normalista en el contexto del movimiento pedagógico.
Titulo:

Una mirada a la experiencia pedagógica en la formación normalista en el contexto del movimiento pedagógico.
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Sumario:

En este estudio se precisan las concepciones y fundamentos de la experiencia pedagógica de los docentes normalistas a partir de la forma como se concibieron, particularmente en Manizales, los planteamientos y propuestas del Movimiento Pedagógico Nacional colombiano en el período comprendido entre 1982 y 1994; se comprende además en este escrito la forma en que se adoptaron las teorías y experiencias pedagógicas foráneas, la propuesta nacional de teorizar las prácticas pedagógicas con base en la multiplicidad de métodos existentes y su incidencia en la transformación de la escuela; aspectos que lógicamente permearon las Escuelas Normales de Manizales y que motivaron la firma de convenios interinstitucionales de mediación pedagógica entre las... Ver más

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Latinoamericana de Estudios Educativos

1900-9895

2500-5324

Taborda Chaurra, Javier

Loaiza Zuluaga, Yasaldez

Pineda Rodríguez, Yheny Lorena

UNIVERSIDAD DE CALDAS

8

2012-07-01

171

209

Colombia

práctica pedagógica

movimiento pedagógico

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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2012

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Gantiva Silva, Jorge. (1984). “Orígenes del Movimiento Pedagógico”. Revista Educación y Cultura, No. 1, pp. 13-17. Bogotá: FECODE-CEID.
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Buitrago, M., Sánchez, R., Quintero, R. y Rojas, H. (1984). “La relación social pedagógica y la calidad de la educación”. Revista Educación y Cultura. Separata especial. Bogotá: FECODE.
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En este estudio se precisan las concepciones y fundamentos de la experiencia pedagógica de los docentes normalistas a partir de la forma como se concibieron, particularmente en Manizales, los planteamientos y propuestas del Movimiento Pedagógico Nacional colombiano en el período comprendido entre 1982 y 1994; se comprende además en este escrito la forma en que se adoptaron las teorías y experiencias pedagógicas foráneas, la propuesta nacional de teorizar las prácticas pedagógicas con base en la multiplicidad de métodos existentes y su incidencia en la transformación de la escuela; aspectos que lógicamente permearon las Escuelas Normales de Manizales y que motivaron la firma de convenios interinstitucionales de mediación pedagógica entre las Escuelas Normales y las universidades que contaban con programas de formación de educadores.
Taborda Chaurra, Javier
Loaiza Zuluaga, Yasaldez
Pineda Rodríguez, Yheny Lorena
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movimiento pedagógico
maestros
escuelas normales
8
2
Núm. 2 , Año 2012 : Julio - Diciembre
Artículo de revista
Universidad de Caldas
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Benjamin, W. (1982). Experiencia y pobreza. Madrid: Taurus.
Acevedo, J. (1985). Praxis y educación: un ensayo sobre praxis pedagógica, formación docente y educación popular. Medellín: Universidad de Antioquia, colección Jorge Ortega Torres.
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2012
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Español
Latinoamericana de Estudios Educativos
Publication
pedagogical movement
normal schools
teachers
pedagogical practice
This study specifies the conceptions and fundaments of normal school teachers Pedagogical Training from the way the pedagogical movement approaches and demand were conceived, particularly in Manizales, between 1982 and 1994. The way in which foreign theories and pedagogical experiences were adopted, the national proposal to theorize pedagogical practices based on the multiplicity of existing methods and their impact on the transformation of the school are also included in this paper.These aspects are logically permeated in Normal Schools in Manizales and motivated the signature of pedagogical mediation inter-institutional agreements between Normal Schools and universities that had teacher training programs.
A look at the pedagogical experience in normalist education in the context of the pedagogical movement.
-
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209
2012-07-01
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Martínez, A. y Rojas, F. (1984). “Movimiento Pedagógico. Otra escuela, otros maestros”. Revista Educación y Cultura, No. 1, pp. 4-17. Bogotá: FECODE.
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Benjamin, W. (1982). Experiencia y pobreza. Madrid: Taurus.
Acevedo, J. (1985). Praxis y educación: un ensayo sobre praxis pedagógica, formación docente y educación popular. Medellín: Universidad de Antioquia, colección Jorge Ortega Torres.
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