Uso de tecnologías en la enseñanza de las ciencias. El caso de una maestra de biología de secundaria
Titulo:

Uso de tecnologías en la enseñanza de las ciencias. El caso de una maestra de biología de secundaria
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Sumario:

En este trabajo se presenta, desde una perspectiva situada y cualitativa, una descripción de las formas en que una maestra de biología de educación secundaria usa algunas herramientas tecnológicas en su trabajo en el aula. El análisis descriptivo permite caracterizar la práctica docente de la maestra, así como identificar matices en el uso de las herramientas. Los hallazgos indican una práctica donde las herramientas tecnológicas se mezclan con ciertas relaciones y estilos de enseñanza centrados en la transmisión de información. El trabajo responde a la necesidad, en el contexto de la Reforma a la Educación Secundaria en México, de realizar estudios empíricos que indaguen las dimensiones del cambio en la enseñanza de las ciencias a través d... Ver más

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Latinoamericana de Estudios Educativos

1900-9895

2500-5324

Blancas Hernández, José Luis

Rodríguez Pineda, Diana Patricia

UNIVERSIDAD DE CALDAS

9

2013-01-01

162

186

Colombia

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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2013

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Publication
Artículo de revista
En este trabajo se presenta, desde una perspectiva situada y cualitativa, una descripción de las formas en que una maestra de biología de educación secundaria usa algunas herramientas tecnológicas en su trabajo en el aula. El análisis descriptivo permite caracterizar la práctica docente de la maestra, así como identificar matices en el uso de las herramientas. Los hallazgos indican una práctica donde las herramientas tecnológicas se mezclan con ciertas relaciones y estilos de enseñanza centrados en la transmisión de información. El trabajo responde a la necesidad, en el contexto de la Reforma a la Educación Secundaria en México, de realizar estudios empíricos que indaguen las dimensiones del cambio en la enseñanza de las ciencias a través de la incorporación de tecnologías. Los resultados del trabajo permiten discutir aspectos relevantes cuando se trata de dar cuenta de qué es lo cambia, o no, cuando se incorporan tecnologías en las prácticas de enseñanza.
Blancas Hernández, José Luis
Rodríguez Pineda, Diana Patricia
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práctica docente
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México
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Núm. 1 , Año 2013 : Enero - Junio
1
Español
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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2013
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Universidad de Caldas
Latinoamericana de Estudios Educativos
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eaching practice educational change
uses of technology
From a situated and qualitative perspective, a description of, the ways a secondary school biology teacher uses some technological tools in her classroom work is presented in this work. The descriptive analysis allows to characterize the practice of the teacher as well as to identify shades in the use of the tool. The findings indicate a teaching practice where technological tools are mixed with certain relationships and teaching styles that focus on information transmission. The work responds to the need, in the context of the Secondary Education Reform in Mexico, to carry out empirical studies to probe the dimensions of change in teaching practices through the introduction of technologies. The results of this paper allow discussion of relevant issues when it comes to realize what changes or does not change, when incorporating technologies into teaching practices.
Science teaching
Secondary school
Mexico
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