Educar para el futuro en la educación secundaria
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Educar para el futuro en la educación secundaria
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Educar para el futuro es el objetivo de toda educación, aun así el futuro es un elemento que está olvidado en la mayoría de los ciclos de enseñanza. El artículo que se presenta expone un marco teórico sobre el cual se sustenta el trabajo del futuro en la educación y, en concreto, las ciencias sociales –historia, geografía y educación para la ciudadanía–. También presenta cómo se puede trabajar esta categoría de la temporalidad con los alumnos, qué elementos son los más importantes y cuáles han sido las investigaciones más representativas. Finalmente, se presentarán algunos de los resultados de una investigación pionera en la que se indagó las imágenes del futuro de los alumnos, y posteriormente se elaboró una secuencia didáctica que permití... Ver más

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Latinoamericana de Estudios Educativos

1900-9895

2500-5324

Anguera Cerarols, Carles

UNIVERSIDAD DE CALDAS

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2014-01-01

67

86

Colombia

educación para el futuro

didáctica ciencias sociales

educación secundaria

conciencia histórica

imágenes del futuro

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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2014

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________. (1997b). À la recontre de l’historie. Paris: Presses Universitaries du Septentrion.
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Publication
Núm. 1 , Año 2014 : Enero - Junio
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2014
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Español
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Latinoamericana de Estudios Educativos
Universidad de Caldas
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Artículo de revista
1
________. (2013). “Una investigación sobre cómo enseñar el futuro en la educación secundaria”. Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de investigación, No. 12, pp. 27-35.
10
educación para el futuro
didáctica ciencias sociales
educación secundaria
conciencia histórica
imágenes del futuro
Anguera Cerarols, Carles
Educar para el futuro es el objetivo de toda educación, aun así el futuro es un elemento que está olvidado en la mayoría de los ciclos de enseñanza. El artículo que se presenta expone un marco teórico sobre el cual se sustenta el trabajo del futuro en la educación y, en concreto, las ciencias sociales –historia, geografía y educación para la ciudadanía–. También presenta cómo se puede trabajar esta categoría de la temporalidad con los alumnos, qué elementos son los más importantes y cuáles han sido las investigaciones más representativas. Finalmente, se presentarán algunos de los resultados de una investigación pionera en la que se indagó las imágenes del futuro de los alumnos, y posteriormente se elaboró una secuencia didáctica que permitía su trabajo.
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historical consciousness
Educating for the future is the goal of all education, although the future is the missing dimension in most of the teaching cycles. This article presents a theoretical framework on which the work of the future in education is supported and specifically the work in Social Sciences –History, Geography and Civics. It also explains how this temporality category can be worked with the students, which are the most important elements, and which has been the most relevant research. Finally, some results of a pioneer investigation that inquired with students on the images of the future and then developed a didactic sequence which allowed its work, is presented.
images of the future
Secondary Education
Social Studies teaching methods
education for the future
-
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Educating for the future in secondary education
2014-01-01
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