Titulo:
La configuración de la tesis doctoral. su estructura, redacción, defensa y publicación
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Sumario:
En este artículo se reflexiona sobre la configuración de la tesis doctoral. Se hace una revisión temática reflexiva sobre su estructura, redacción, defensa y publicación. Sustentada en una pregunta problematizadora y articuladora: ¿cómo escribir la tesis doctoral de manera que la redacción científica de los diversos componentes de la misma (problema, justificación, intenciones, metodología, resultados) garantice el éxito en su sustentación y publicación? Para responder este interrogante se propone una estructura conformada por cinco partes: antecedentes epistémicos; ¿cómo estructurar la tesis doctoral?; ¿cómo escribir la tesis doctoral?; ¿cómo sustentar la tesis doctoral?; ¿cómo publicar la tesis doctoral? Este trabajo es el resultado no so... Ver más
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2018-07-01
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La configuración de la tesis doctoral. su estructura, redacción, defensa y publicación Macias, H. (2015). Introducción a la investigación contable en Brasil. IV Encuentro Nacional de Profesores de Contaduría Pública. Universidad EAFIT, Medellín, Colombia. Peñaranda, F. et al. (2012). Evaluación de una tesis doctoral. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 30, 65-70. Pacheco, T. (2015). La tesis doctoral en ciencias sociales y su relación con el quehacer científico. Cinta de Moebio, 52, 37-47. Ortiz, A. (2015). Taller de tesis doctoral. Doctorado en Ciencias de la Educación. RUDECOLOMBIA, Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia. Olson, D. (1998). El mundo sobre el papel. El impacto de la escritura en la estructura del conocimiento. Barcelona, España: Gedisa. Moral, C. (2006). Criterios de validez en la investigación cualitativa actual. Revista de Investigación Educativa, 24 (1), 147-164. Monterroso, A. (1991). Lo demás es silencio. Barcelona, España: Anagrama. Mignolo, W. (2007). Historias locales/diseños globales: colonialidad, conocimientos subalternos y pensamiento fronterizo. Madrid, España: Akal. Medina, A. y Castillo, S. (Coord.) (2003). Metodología para la realización de proyectos de investigación y tesis doctorales. Madrid, España: Universitas. Maxwell, J. (1996). Qualitative Research Design: An Interactive Approach. London, England: SAGE. Marina, J.A. y de la Válgoma, M. (2014). La magia de leer. Barcelona: Penguin Random House. King, S. (2000). On Writing: A memoir of the Craft. New York, USA: Scribner. Phillips, E.M. y Pugh, D.S. (2008). La tesis doctoral. Cómo escribirla y defenderla. Un manual para doctorandos y sus directores. Barcelona, España: Profit. Keyes, R. (2003). The Writer’s Book of Hope. New York, USA: Holt. Kellogg, R.T. (1994). The Psychology of Writing. New York, USA: Oxford University Press. Hoyos, G. (2013). Filosofía de la educación. Apuntes de su último seminario de doctorado. Bogotá, Colombia: Siglo del Hombre. Heller, A. (1988). De la hermenéutica en las ciencias sociales a la hermenéutica de las ciencias sociales. En A. Heller y F. Fehér. Políticas de la postmodernidad: ensayos de crítica cultural (pp. 52-100). Barcelona, España: Península. Gómez, M.A., Deslauriers, J-P. y Alzate, M.V. (Coord.) (2014). Cómo hacer tesis de maestría y doctorado. Investigación, escritura y publicación. Bogotá, Colombia: ECOE. Germano, W. (2008). Cómo transformar tu tesis en libro. Madrid, España: Siglo XXI. Freire, P. (2012). Cartas a quien pretende enseñar. Ciudad de México, México: Siglo XXI. Flórez, R. (2005). Pedagogía del conocimiento. Bogotá, Colombia: McGraw-Hill. Ericsson, K.A., Krampe, R.T. and Tesch-Römer, C. (1993). The Role of Deliberate Practice in the Acquisition of Expert Performance. Psychological Review, 100, 363-406. Eco, U. (1977). Cómo se hace una tesis. Barcelona, España: Gedisa. Phillips, E.M. y Pugh, D.S. (2003). Cómo obtener un doctorado. Manual para estudiantes y tutores. Barcelona, España: Gedisa. Ramón y Cajal, S. (1997). Reglas y consejos sobre investigación científica. Los tónicos de la voluntad. Madrid, España: Centro Virtual Cervantes. Dogan, M. y Phare, R. (1993). Las nuevas ciencias sociales. Ciudad de México, México: Grijalbo. Zemelman, H. (2005). Voluntad de conocer. El sujeto y su pensamiento en el paradigma crítico. Barcelona, España: Anthropos. Text http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article Zinsser, W. (2001). On Writing Well. New York, USA: Quill. Zinsser, W. (1988). Writing to Learn. New York, USA: Quill. Zemelman, H. (2010). Pensar teórico y pensar epistémico: los retos de las ciencias sociales latinoamericanas. Coayacán, México: IPECAL. Wainerman, C. (1998). Formulación de proyectos. En C. Wainerman, A. Gorri y D. Prieto. Pilares de la investigación. Formulación. Evaluación. Comunicación (pp. 13-36). Mendoza, Argentina: EDIUNC. Rivera-Camino, J. (2014). Cómo escribir y publicar una tesis doctoral. Madrid, España: ESIC. Viloria, N. (2001). Epistemetodología de la ciencia contable. Actualidad Contable FACES, 4 (4), 63-71. Tranfield, D., Denyer, D. and Smart, P. (2003). Towards a methodology for developing evidence-informed management knowledge by means of systematic review. British Journal of Management, 14 (3), 207-222. Tolchinski, L., Rubio, J. y Escofet, A. (2002). Tesis, tesinas y otras tesituras. De la pregunta de investigación a la defensa de la tesis. Barcelona, España: Universidad de Barcelona. Sternberg, R.J. (Ed.) (2000). Guide to Publishing in Psychology Journals. Cambridge, England: Cambridge University Press. Soriano, R. (2008). Cómo se escribe una tesis. Guía práctica para estudiantes e investigadores. Córdoba, Buenos Aires: Berenice. Silvia, P.J. (2009). Cómo escribir mejores textos académicos. Ciudad de México, México: Manual Moderno. Silvia, P.J. (2006). Exploring the Psychology of Interest. New York, USA: Oxford University Press. Sierra, R. (2007). Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Madrid, España: Thomson. Saroyan, W. (1952). A Bicycle Rider in Beverly Hills. New York, USA: Scribner. Salovey, P. (2000). Results thin Get Results: Telling a Good Story. En R.J. Sternberg (Ed.), Guide to Publishing in Psychology Journals (pp. 121-132). Cambridge, England: Cambridge University Press. Sabino, C.A. (2012). Cómo hacer una tesis y elaborar todo tipo de escritos. Buenos Aires, Argentina: Lumen Humanitas. Duval, T.S. and Silvia, P.J. (2001). Self-awareness and causal attribution: A dual systems theory. Boston, USA: Kluwer Academic. Difabio, H. (2011). Las funciones del tutor de la tesis doctoral en educación. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 16 (50), 935-959. Díaz-Barriga, A. y Luna, A.B. (Coord.) (2014). Metodología de la investigación educativa. Ciudad de México, México: Díaz de Santos. 14 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/3979 Universidad de Caldas application/pdf Artículo de revista Núm. 2 , Año 2018 : Julio - Diciembre 2 ciencias de la educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ ciencias humanas y sociales escritura académica redacción científica proyecto de investigación tesis doctoral Ortiz Ocaña, Alexander En este artículo se reflexiona sobre la configuración de la tesis doctoral. Se hace una revisión temática reflexiva sobre su estructura, redacción, defensa y publicación. Sustentada en una pregunta problematizadora y articuladora: ¿cómo escribir la tesis doctoral de manera que la redacción científica de los diversos componentes de la misma (problema, justificación, intenciones, metodología, resultados) garantice el éxito en su sustentación y publicación? Para responder este interrogante se propone una estructura conformada por cinco partes: antecedentes epistémicos; ¿cómo estructurar la tesis doctoral?; ¿cómo escribir la tesis doctoral?; ¿cómo sustentar la tesis doctoral?; ¿cómo publicar la tesis doctoral? Este trabajo es el resultado no solo de mi experiencia como director de tesis y como profesor del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia, sino también de las propias necesidades como investigador en el campo de las ciencias humanas y sociales. Español Latinoamericana de Estudios Educativos Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2018 Barrón, C. y Gutiérrez, N.G. (2008). Tesis de posgrado en educación en el estado de Morelos. Temas, ámbitos de estudio y una oportunidad de experiencia en investigación para la formación docente. Perfiles Educativos, 121 (XXX), 78-93. Deslauriers, J-P. (2014). La escritura de la tesis. En M. Gómez, J-P. Deslauriers y M.V. Alzate (Coord.), Cómo hacer tesis de maestría y doctorado. Investigación, escritura y publicación. Bogotá, Colombia: ECOE. D’Angelo, V. (2011). Tesis de grado: la experiencia como director y algunas sugerencias para ejercer la tarea. Tiempo de Gestión, 15, 69-82. Cuerda, A. (Coord.) (2008). Cum Laude: guía para realizar una tesis doctoral en derecho. Madrid, España: Tecnos. Colás, M.P., Buendía, L. y Hernández, F. (Coord.) (2009). Competencias científicas para la realización de una tesis doctoral. Barcelona, España: Editorial Davinci. Castelló, M. (Coord.) (2014). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Conocimientos y estrategias. Barcelona, España: Grao. Carlino, P. (2006). La escritura en la investigación. Seminario permanente de investigación de la Maestría en Educación de la Universidad de San Andrés. Documento de trabajo No. 19. Universidad de San Andrés, Buenos Aires, Argentina. Carlino, P. (2004). El proceso de escritura académica. Cuatro dificultades de la enseñanza universitaria. EDUCERE, 8 (26), 321-327. Buela-Casal, G. (Coord.) (2010). Manual práctico para hacer un doctorado. Madrid, España: EOS. Boice, R. (1990). Professors as Writers: A self-help Guide to Productive Writing. Stillwater, USA: New Forums Press. Beltrán, E. y Fernández, J.J. (2012). Haciendo una tesis. Valencia, España: Tirant Humanidades. Britton, R. (1994). La angustia de publicación: conflicto entre la comunicación y la afiliación. International Journal of Psycho-Analysis, X, 217-228. Publication Alzate, M.V. y Gómez, M.A. (2014). La divulgación de la investigación. En M. Gómez, J-P. Deslauriers y M.V. Alzate (Coord.), Cómo hacer tesis de maestría y doctorado. Investigación, escritura y publicación. Bogotá, Colombia: ECOE. Barrón, C. (2014). Papel de los saberes prácticos en la investigación en educación. En A. Díaz-Barriga y A.B., Luna. Metodología de la investigación educativa. Ciudad de México, México: Díaz de Santos. Anderson, Ch., Day, K. and McLaughlin, P. (2006). Mastering the dissertation: Lectures’ representations of the purposes and process of Master’s level dissertation supervision. Studies in Higher Education, 31 (2), 149-168. research project This article reflects on the configuration of the dissertation. A reflective thematic review on its structure, writing, defense and publication was carried out supported in a problematizing and articulating question: How to write the dissertation so that the scientific writing of its various components (problem, justification, intentions, methodology, results) guarantees success in its defense and publication? To answer this question, a structure composed of five parts is proposed: epistemic antecedents; how to structure the dissertation; how to write the dissertation; how to defend the dissertation; and how to publish the dissertation. This work is the result not only of the author’s experience as a thesis director and professor of the Doctorate in Educational Sciences at Universidad de Magdalena, in Santa Marta, Colombia, but also in the author’s own needs as a researcher in the field of the human and social sciences. The configuration of the dissertation. its structure, writing, defense and publication Journal article Dissertation scientific writing academic writing human and social sciences educational sciences 102 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/3979/3686 1900-9895 2500-5324 2018-07-01 10.17151/rlee.2018.14.2.6 https://doi.org/10.17151/rlee.2018.14.2.6 2018-07-01T00:00:00Z 131 2018-07-01T00:00:00Z |
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En este artículo se reflexiona sobre la configuración de la tesis doctoral. Se hace una revisión temática reflexiva sobre su estructura, redacción, defensa y publicación. Sustentada en una pregunta problematizadora y articuladora: ¿cómo escribir la tesis doctoral de manera que la redacción científica de los diversos componentes de la misma (problema, justificación, intenciones, metodología, resultados) garantice el éxito en su sustentación y publicación? Para responder este interrogante se propone una estructura conformada por cinco partes: antecedentes epistémicos; ¿cómo estructurar la tesis doctoral?; ¿cómo escribir la tesis doctoral?; ¿cómo sustentar la tesis doctoral?; ¿cómo publicar la tesis doctoral? Este trabajo es el resultado no solo de mi experiencia como director de tesis y como profesor del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia, sino también de las propias necesidades como investigador en el campo de las ciencias humanas y sociales.
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Macias, H. (2015). Introducción a la investigación contable en Brasil. IV Encuentro Nacional de Profesores de Contaduría Pública. Universidad EAFIT, Medellín, Colombia. Peñaranda, F. et al. (2012). Evaluación de una tesis doctoral. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 30, 65-70. Pacheco, T. (2015). La tesis doctoral en ciencias sociales y su relación con el quehacer científico. Cinta de Moebio, 52, 37-47. Ortiz, A. (2015). Taller de tesis doctoral. Doctorado en Ciencias de la Educación. RUDECOLOMBIA, Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia. Olson, D. (1998). El mundo sobre el papel. El impacto de la escritura en la estructura del conocimiento. Barcelona, España: Gedisa. Moral, C. (2006). Criterios de validez en la investigación cualitativa actual. Revista de Investigación Educativa, 24 (1), 147-164. Monterroso, A. (1991). Lo demás es silencio. Barcelona, España: Anagrama. Mignolo, W. (2007). Historias locales/diseños globales: colonialidad, conocimientos subalternos y pensamiento fronterizo. Madrid, España: Akal. Medina, A. y Castillo, S. (Coord.) (2003). Metodología para la realización de proyectos de investigación y tesis doctorales. Madrid, España: Universitas. Maxwell, J. (1996). Qualitative Research Design: An Interactive Approach. London, England: SAGE. Marina, J.A. y de la Válgoma, M. (2014). La magia de leer. Barcelona: Penguin Random House. King, S. (2000). On Writing: A memoir of the Craft. New York, USA: Scribner. Phillips, E.M. y Pugh, D.S. (2008). La tesis doctoral. Cómo escribirla y defenderla. Un manual para doctorandos y sus directores. Barcelona, España: Profit. Keyes, R. (2003). The Writer’s Book of Hope. New York, USA: Holt. Kellogg, R.T. (1994). The Psychology of Writing. New York, USA: Oxford University Press. Hoyos, G. (2013). Filosofía de la educación. Apuntes de su último seminario de doctorado. Bogotá, Colombia: Siglo del Hombre. Heller, A. (1988). De la hermenéutica en las ciencias sociales a la hermenéutica de las ciencias sociales. En A. Heller y F. Fehér. Políticas de la postmodernidad: ensayos de crítica cultural (pp. 52-100). Barcelona, España: Península. Gómez, M.A., Deslauriers, J-P. y Alzate, M.V. (Coord.) (2014). Cómo hacer tesis de maestría y doctorado. Investigación, escritura y publicación. Bogotá, Colombia: ECOE. Germano, W. (2008). Cómo transformar tu tesis en libro. Madrid, España: Siglo XXI. Freire, P. (2012). Cartas a quien pretende enseñar. Ciudad de México, México: Siglo XXI. Flórez, R. (2005). Pedagogía del conocimiento. Bogotá, Colombia: McGraw-Hill. Ericsson, K.A., Krampe, R.T. and Tesch-Römer, C. (1993). The Role of Deliberate Practice in the Acquisition of Expert Performance. Psychological Review, 100, 363-406. Eco, U. (1977). Cómo se hace una tesis. Barcelona, España: Gedisa. Phillips, E.M. y Pugh, D.S. (2003). Cómo obtener un doctorado. Manual para estudiantes y tutores. Barcelona, España: Gedisa. Ramón y Cajal, S. (1997). Reglas y consejos sobre investigación científica. Los tónicos de la voluntad. Madrid, España: Centro Virtual Cervantes. Dogan, M. y Phare, R. (1993). Las nuevas ciencias sociales. Ciudad de México, México: Grijalbo. Zemelman, H. (2005). Voluntad de conocer. El sujeto y su pensamiento en el paradigma crítico. Barcelona, España: Anthropos. Zinsser, W. (2001). On Writing Well. New York, USA: Quill. Zinsser, W. (1988). Writing to Learn. New York, USA: Quill. Zemelman, H. (2010). Pensar teórico y pensar epistémico: los retos de las ciencias sociales latinoamericanas. Coayacán, México: IPECAL. Wainerman, C. (1998). Formulación de proyectos. En C. Wainerman, A. Gorri y D. Prieto. Pilares de la investigación. Formulación. Evaluación. Comunicación (pp. 13-36). Mendoza, Argentina: EDIUNC. Rivera-Camino, J. (2014). Cómo escribir y publicar una tesis doctoral. Madrid, España: ESIC. Viloria, N. (2001). Epistemetodología de la ciencia contable. 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(1952). A Bicycle Rider in Beverly Hills. New York, USA: Scribner. Salovey, P. (2000). Results thin Get Results: Telling a Good Story. En R.J. Sternberg (Ed.), Guide to Publishing in Psychology Journals (pp. 121-132). Cambridge, England: Cambridge University Press. Sabino, C.A. (2012). Cómo hacer una tesis y elaborar todo tipo de escritos. Buenos Aires, Argentina: Lumen Humanitas. Duval, T.S. and Silvia, P.J. (2001). Self-awareness and causal attribution: A dual systems theory. Boston, USA: Kluwer Academic. Difabio, H. (2011). Las funciones del tutor de la tesis doctoral en educación. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 16 (50), 935-959. Díaz-Barriga, A. y Luna, A.B. (Coord.) (2014). Metodología de la investigación educativa. Ciudad de México, México: Díaz de Santos. Barrón, C. y Gutiérrez, N.G. (2008). Tesis de posgrado en educación en el estado de Morelos. Temas, ámbitos de estudio y una oportunidad de experiencia en investigación para la formación docente. Perfiles Educativos, 121 (XXX), 78-93. Deslauriers, J-P. (2014). La escritura de la tesis. En M. Gómez, J-P. Deslauriers y M.V. Alzate (Coord.), Cómo hacer tesis de maestría y doctorado. Investigación, escritura y publicación. Bogotá, Colombia: ECOE. D’Angelo, V. (2011). Tesis de grado: la experiencia como director y algunas sugerencias para ejercer la tarea. Tiempo de Gestión, 15, 69-82. Cuerda, A. (Coord.) (2008). Cum Laude: guía para realizar una tesis doctoral en derecho. Madrid, España: Tecnos. Colás, M.P., Buendía, L. y Hernández, F. (Coord.) (2009). Competencias científicas para la realización de una tesis doctoral. Barcelona, España: Editorial Davinci. Castelló, M. (Coord.) (2014). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Conocimientos y estrategias. Barcelona, España: Grao. Carlino, P. (2006). La escritura en la investigación. Seminario permanente de investigación de la Maestría en Educación de la Universidad de San Andrés. Documento de trabajo No. 19. Universidad de San Andrés, Buenos Aires, Argentina. Carlino, P. (2004). El proceso de escritura académica. Cuatro dificultades de la enseñanza universitaria. EDUCERE, 8 (26), 321-327. Buela-Casal, G. (Coord.) (2010). Manual práctico para hacer un doctorado. Madrid, España: EOS. Boice, R. (1990). Professors as Writers: A self-help Guide to Productive Writing. Stillwater, USA: New Forums Press. Beltrán, E. y Fernández, J.J. (2012). Haciendo una tesis. Valencia, España: Tirant Humanidades. Britton, R. (1994). La angustia de publicación: conflicto entre la comunicación y la afiliación. International Journal of Psycho-Analysis, X, 217-228. Alzate, M.V. y Gómez, M.A. (2014). La divulgación de la investigación. En M. Gómez, J-P. Deslauriers y M.V. Alzate (Coord.), Cómo hacer tesis de maestría y doctorado. Investigación, escritura y publicación. Bogotá, Colombia: ECOE. Barrón, C. (2014). Papel de los saberes prácticos en la investigación en educación. En A. Díaz-Barriga y A.B., Luna. Metodología de la investigación educativa. Ciudad de México, México: Díaz de Santos. Anderson, Ch., Day, K. and McLaughlin, P. (2006). Mastering the dissertation: Lectures’ representations of the purposes and process of Master’s level dissertation supervision. Studies in Higher Education, 31 (2), 149-168. |
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