Competencias digitales: una mirada desde sus criterios valorativos en torno a los estilos de aprendizaje
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Competencias digitales: una mirada desde sus criterios valorativos en torno a los estilos de aprendizaje
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Sumario:

Un buen número de estudiantes que ingresan a la universidad experimentan dificultades para relacionarse con los medios tecnológicos y las herramientas digitales. Este artículo presenta los resultados de un estudio que buscó estructurar contenidos criteriales para la valoración del nivel de desempeño de la competencia digital, basado en el diseño de actividades por estilos de aprendizaje en estudiantes de primer semestre de la Universidad de Caldas y la Universidad Nacional sede Manizales. Después del análisis de contexto y la aplicación del Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje se implementaron estrategias para el fortalecimiento de dichas competencias a partir de una cartilla digital que contiene diversas actividades identifi... Ver más

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Latinoamericana de Estudios Educativos

1900-9895

2500-5324

Ríos Sánchez, Alfonso

Álvarez Mejía , María Luisa

Torres Hernández, Flor Adelia

UNIVERSIDAD DE CALDAS

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14

2018-07-01

56

78

Colombia

autoreportes

competencias digitales

criterios valorativos

descriptor de desempeño

estilos de aprendizaje

estrategias evaluativas

niveles de desempeño

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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2018

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Publication
Artículo de revista
Un buen número de estudiantes que ingresan a la universidad experimentan dificultades para relacionarse con los medios tecnológicos y las herramientas digitales. Este artículo presenta los resultados de un estudio que buscó estructurar contenidos criteriales para la valoración del nivel de desempeño de la competencia digital, basado en el diseño de actividades por estilos de aprendizaje en estudiantes de primer semestre de la Universidad de Caldas y la Universidad Nacional sede Manizales. Después del análisis de contexto y la aplicación del Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje se implementaron estrategias para el fortalecimiento de dichas competencias a partir de una cartilla digital que contiene diversas actividades identificadas por el método de análisis multivariante, por estilo de aprendizaje y niveles de desempeño. Se hizo seguimiento a través de un aula virtual en la plataforma Moodle, según la descripción que presenta la cartilla digital. Posteriormente los estudiantes registraron y evaluaron la experiencia, utilizando autoreportes valorativos, bajo las condiciones Likert. Por último, se sistematizaron y analizaron los datos aplicando el análisis discriminante por medio del SPSS V22. La superación de la unidimensionalidad por la tridimensionalidad es considerada como un desplazamiento metodológico que está ontológicamente muy relacionado con la misma competencia al vincular tecnologías, habilidades y formación.
Ríos Sánchez, Alfonso
Álvarez Mejía , María Luisa
Torres Hernández, Flor Adelia
autoreportes
competencias digitales
criterios valorativos
descriptor de desempeño
estilos de aprendizaje
estrategias evaluativas
niveles de desempeño
Alonso, C. (2006). Estilos de aprendizaje: presente y futuro. II Congreso de estilos de aprendizaje. Universidad de Concepción, Concepción, Chile.
2
Núm. 2 , Año 2018 : Julio - Diciembre
14
Latinoamericana de Estudios Educativos
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2018
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Universidad de Caldas
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Español
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/3976
self-evaluation reports
A good number of students joining the university experience difficulties in relating to technological media and digital tools. This article presents the results of a study that sought to structure criterial contents for the appraisal of the level of performance of the digital competence, based on the design of activities based on learning styles for first semester students at Universidad de Caldas and Universidad Nacional in Manizales. After the context analysis and the implementation of the Honey-Alonso Learning Styles Questionnaire (CHAEA), strategies to strengthen these competences were implemented through a digital primer containing several activities identified by the multivariate analysis method, by learning styles and by performance levels. Follow-up was made through a virtual classroom in the Moodle platform, according to the description presented in the digital primer. Subsequently, the students registered and evaluated the experience using self-evaluation reports under the Likert scale conditions. Finally, the data were systematized and analyzed by applying the discriminant analysis, using the SPSS statistics v. 22. Overcoming unidimensionality to reach three-dimensionality is considered as a methodological shift that is ontologically closely related to the same competence when linking technologies, skills and training.
Journal article
Digital competences: a look from their appraising criteria about the learning styles
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