Patrones de color: Adaptación a nuevos métodos de captura cromática contextual como estrategia didáctica

Castaño Zapata, Juliana; Sánchez Royo, Yolima

doi:10.17151/kepes.2015.12.12.2

Titulo:

Patrones de color: Adaptación a nuevos métodos de captura cromática contextual como estrategia didáctica
.

Sumario:

Este artículo presenta el proceso de mejoramiento del modelo de captura denominado “Patrones de color” realizado en 1997* , el cual estaba inscrito en el proyecto Patrones de color (Gómez et al., 1997). En este proceso de reingeniería, se plantean aspectos de actualización de captura y registro acordes con los nuevos procesos de evaluación cromática, que dan como resultado un nuevo modelo de captura. A diferencia de “Patrones de color”, se tienen en cuenta la captura y la interpretación como las variables técnicas, para ser vinculadas en estrategias metodológicas en la construcción y formulación de productos de diseño. El resultado será útil no solo en el contexto cultural sino también en el comercial e industrial. Este modelo de captura de... Ver más

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Revista:

Kepes

ISSN:

1794-7111

EISSN:

2462-8115

Autores:

Castaño Zapata, Juliana

Sánchez Royo, Yolima

Editor:

UNIVERSIDAD DE CALDAS

DOI:

10.17151/kepes.2015.12.12.2

Volumen:

Año de publicación:

2015-07-01

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Licencia:

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Kepes - 2015

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spelling	Patrones de color: Adaptación a nuevos métodos de captura cromática contextual como estrategia didáctica Artículo de revista http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Español Publication patrones de color Color Haslam, A. (2013). Creación, diseño y producción de libros. España: Editorial Blume. 12 Núm. 12 , Año 2015 : Julio - Diciembre visual http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 educación Castaño Zapata, Juliana application/pdf Sánchez Royo, Yolima Universidad de Caldas Kepes Este artículo presenta el proceso de mejoramiento del modelo de captura denominado “Patrones de color” realizado en 1997* , el cual estaba inscrito en el proyecto Patrones de color (Gómez et al., 1997). En este proceso de reingeniería, se plantean aspectos de actualización de captura y registro acordes con los nuevos procesos de evaluación cromática, que dan como resultado un nuevo modelo de captura. A diferencia de “Patrones de color”, se tienen en cuenta la captura y la interpretación como las variables técnicas, para ser vinculadas en estrategias metodológicas en la construcción y formulación de productos de diseño. El resultado será útil no solo en el contexto cultural sino también en el comercial e industrial. Este modelo de captura de evaluación cromática se realizó con un importante volumen de información, tanto cualitativo como cuantitativo. La revisión de los modelos iniciales se implementó en diferentes escenarios educativos, con las asignaturas de Diseño integral y Cromatismo, del programa de Diseño Visual de la Universidad de Caldas, tomando como referente central el tema: “desarrollo de carteles y empaques”. Estas experiencias permitieron concentrar, describir y diagnosticar la viabilidad del modelo de captura y el proceso de aprendizaje de los estudiantes. percepción mensaje info:eu-repo/semantics/openAccess 12 info:eu-repo/semantics/publishedVersion Garau, A. 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Madrid: Alianza Editorial. info:eu-repo/semantics/article Journal article Color patterns: adapt to new methods of contextual capture color as a teaching strategy This paper presents the process of improving the model captures “Color patterns” called in 1997, which was registered in the project Color patterns (Gómez et al., 1997). As a reengineering process. This article presents aspects of capture and registration update in line with new color evaluation processes, which result in a new model of capture. Unlike “Color patterns” we consider the capture and interpretation of technical variables, to be linked to methodological strategies in the construction and development of design products. The result will be useful not only in the cultural but commercial and industrial context. Our model capture color evaluation was conducted with a large volume of information, both qualitative and quantitative. 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