Titulo:
Educación para la ciudadanía en el posacuerdo
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Sumario:
Objetivo. Este artículo de revisión pretende ubicar internacionalmente la educación en el posconflicto en Colombia, en relación con las experiencias de otros países que han vivido procesos semejantes. Metodología. Se hizo un rastreo por la bibliografía especializada que relaciona investigaciones sobre el tema. Resultados. Se encontró que en los países más cercanos a la experiencia colombiana sucede algo semejante a lo que pasa en Colombia: mientras la educación conserve parámetros violentos, autoritarios, con modelos pedagógicos basados en la memoria, no es posible aclimatar una cultura de paz. Conclusión. Se hace necesario empoderar una educación para la ciudadanía que responda a tres criterios para un verdadero restablecimiento de la paz:... Ver más
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2011-4532
2463-1469
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2019-01-01
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REVISTA ELEUTHERA - 2019
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Educación para la ciudadanía en el posacuerdo Objetivo. Este artículo de revisión pretende ubicar internacionalmente la educación en el posconflicto en Colombia, en relación con las experiencias de otros países que han vivido procesos semejantes. Metodología. Se hizo un rastreo por la bibliografía especializada que relaciona investigaciones sobre el tema. Resultados. Se encontró que en los países más cercanos a la experiencia colombiana sucede algo semejante a lo que pasa en Colombia: mientras la educación conserve parámetros violentos, autoritarios, con modelos pedagógicos basados en la memoria, no es posible aclimatar una cultura de paz. Conclusión. Se hace necesario empoderar una educación para la ciudadanía que responda a tres criterios para un verdadero restablecimiento de la paz: la cohesión social, la participación ciudadana yla  histórica. posconflicto conflicto armado educación para la paz educación ciudadana Rojas Suárez, Nelson Darío Díaz Perdomo, María Liliana https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/2373 , Año 2019 : Enero - Junio Decreto 1038 de 2015 (25 de Mayo). Por el cual se reglamenta la Cátedra de la Paz. Diario Oficial No. 49.522. Bermúdez, Á. (2015). Four Tools for Critical Inquiry in History, Social Studies, and Civic Education. Revista de Estudios Sociales, 35(52), 102-118. DOI: 10.7440/res52.2015.07. Boisier, S. (1999). El desarrollo territorial a partir de la construcción de capital sinergético. Estudios Sociales, 99. MEN. (2010). Educar para la paz. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-351620.html. ONU. (1987). Nuestro futuro común (Informe Brundtland). 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Diario Oficial No. 41.214. armed conflicto Journal article post-conflict education for peace Education for citizenship in the post-agreement times citizenship education Objective. This review article aims to place internationally the post-conflict education in Colombia in relation to the experiences of other countries that have experienced similar processes. Methodology. A search was made of the specialized bibliography that is directly related to research on the topic. Results. It was found that in the countries with similar post-agreement situations, they go through something similar to what happens in Colombia: as long as education maintains violent authoritarian parameters with pedagogical models based on memory, it is not possible to acclimate a culture of peace. Conclusion. It is necessary to empower an education for citizenship that meets three criteria in order to have a true restoration of peace: social cohesion, citizen participation and historical memory. 10.17151/eleu.2019.20.2 34 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/download/2373/2276 2019-01-01T00:00:00Z 2019-01-01T00:00:00Z 2019-01-01 13 2011-4532 2463-1469 https://doi.org/10.17151/eleu.2019.20.2 |
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Objetivo. Este artículo de revisión pretende ubicar internacionalmente la educación en el posconflicto en Colombia, en relación con las experiencias de otros países que han vivido procesos semejantes. Metodología. Se hizo un rastreo por la bibliografía especializada que relaciona investigaciones sobre el tema. Resultados. Se encontró que en los países más cercanos a la experiencia colombiana sucede algo semejante a lo que pasa en Colombia: mientras la educación conserve parámetros violentos, autoritarios, con modelos pedagógicos basados en la memoria, no es posible aclimatar una cultura de paz. Conclusión. Se hace necesario empoderar una educación para la ciudadanía que responda a tres criterios para un verdadero restablecimiento de la paz: la cohesión social, la participación ciudadana yla  histórica.
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Objective. This review article aims to place internationally the post-conflict education in Colombia in relation to the experiences of other countries that have experienced similar processes. Methodology. A search was made of the specialized bibliography that is directly related to research on the topic. Results. It was found that in the countries with similar post-agreement situations, they go through something similar to what happens in Colombia: as long as education maintains violent authoritarian parameters with pedagogical models based on memory, it is not possible to acclimate a culture of peace. Conclusion. It is necessary to empower an education for citizenship that meets three criteria in order to have a true restoration of peace: social cohesion, citizen participation and historical memory.
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Decreto 1038 de 2015 (25 de Mayo). Por el cual se reglamenta la Cátedra de la Paz. Diario Oficial No. 49.522. Bermúdez, Á. (2015). Four Tools for Critical Inquiry in History, Social Studies, and Civic Education. Revista de Estudios Sociales, 35(52), 102-118. DOI: 10.7440/res52.2015.07. Boisier, S. (1999). El desarrollo territorial a partir de la construcción de capital sinergético. Estudios Sociales, 99. MEN. (2010). Educar para la paz. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-351620.html. ONU. (1987). Nuestro futuro común (Informe Brundtland). Recuperado de http://www.ecominga.uqam.ca/PDF/BIBLIOGRAPHIE/GUIDE_LECTURE_1/CMMADInforme-Comision-Brundtland-sobre-Medio-Ambiente-Desarrollo.pdf. Quaynor, L. (2012). Citizenship education in post-conflict contexts: A review of the literature. Education, Citizenship and Social Justice, 7(1), 33-57. Rubin, B.C. (2016). We Come to Form Ourselves Bit by Bit:Educating for Citizenship in PostConflict Guatemala. 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