Titulo:
Sentimientos y pensamientos de jóvenes frente al acoso escolar : el suicidio como una alternativa.
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Sumario:
Objetivo. Dar a conocer algunos sentimientos, pensamientos y visiones que tienen los estudiantes de noveno grado frente al tema del acoso escolar. Metodología. Se basó en el paradigma cualitativo desde un enfoque hermenéutico privilegiándose el estudio de caso como la estrategia de investigación. Participaron 35 adolescentes de una institución educativa de Medellín a quienes se les aplicaron 16 técnicas interactivas y ocho entrevistas semiestructuradas. Resultados. Se encontró que los jóvenes consideran el suicidio como alternativa para enfrentar el acoso escolar. Conclusión. Es importante sensibilizar a los maestros a no limitar sus acciones al momento de evidenciar conductas agresivas entre los estudiantes sino más bien preocuparse por de... Ver más
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2011-4532
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Catalina Palacio Chavarriaga - 2019
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Sentimientos y pensamientos de jóvenes frente al acoso escolar : el suicidio como una alternativa. acoso escolar Sandín, C. (Ed.). (1967). Pedagogía de las emociones. Alcoy, España: Marfil. Rincón, M. (Ed.). (2011). Bullying acoso escolar. Ciudad de México, México D.F.: Trillas. Organización Mundial de la Salud. (2018). Notas descriptivas, suicidio, Enero 2018. Recuperado de http://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/suicide. Blázquez, N. (Ed.). (2000). Bioética. La nueva ciencia de la vida. Madrid, España: Estudios y Ensayos BAC. Publication , Año 2019 : Julio-Diciembre Ministerio de Educación Nacional. (MEN 2006). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas en Lenguaje, Matemáticas y Ciudadanas. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf. empatía 21 Artículo de revista suicidio agresión Valadez, I., Amezcua, R., González, N., Montes, R. y Vargas, V. (2011). Maltrato entre iguales e intento suicida en sujetos adolescentes escolarizados. Revista en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 9 (2), 783-796. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/773/77321592020.pdf. application/pdf Gallego Henao, Adriana María Eleuthera Español Catalina Palacio Chavarriaga - 2019 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Rodríguez Marín, Leidy Johana sentimientos Objetivo. Dar a conocer algunos sentimientos, pensamientos y visiones que tienen los estudiantes de noveno grado frente al tema del acoso escolar. Metodología. Se basó en el paradigma cualitativo desde un enfoque hermenéutico privilegiándose el estudio de caso como la estrategia de investigación. Participaron 35 adolescentes de una institución educativa de Medellín a quienes se les aplicaron 16 técnicas interactivas y ocho entrevistas semiestructuradas. Resultados. Se encontró que los jóvenes consideran el suicidio como alternativa para enfrentar el acoso escolar. Conclusión. Es importante sensibilizar a los maestros a no limitar sus acciones al momento de evidenciar conductas agresivas entre los estudiantes sino más bien preocuparse por desarrollar la empatía entre estos, de tal manera que sean capaces de ponerse en el lugar del otro. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/2222 Palacio Chavarriaga, Catalina Suárez, G. y Osuna, N. (2015). Prevalencia del bullying relacional en agresores, agredidos y observadores en adolescentes escolarizados del municipio de Melgar-Tolima. Cultura, educación y sociedad, 6 (1). Recuperado de http://revistascientificas.cuc.edu.co/index.php/culturaeducacionysociedad/article/view/760. Vicerrectoría de Investigaciones y Posgrados, Universidad de Caldas Velarde, M. y González M. (2011). Los adolescentes que sufren de acoso escolar tienen más ideas suicidas. Recuperado de http://archivos.evidenciasenpediatria.es/files/41-11311-RUTA/59AVC.pdf. Instituto Nacional de Salud. (2014). 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Feelings and thoughts of teenagers in the face of school bullying : suicide as an alternative. bullying aggression feelings empathy suicide Objective. To introduce some feelings, thoughts and visions that ninth grade students have about bullying at school. Methodology. The methodology was based on the qualitative paradigm from a hermeneutic approach, privileging the case study as the research strategy. Sixteen interactive techniques and semi-structured interviews were applied to 35 teenagers from a school in Medellin. Results. It was found that young adolescents consider suicide as an alternative to face bullying. Conclusion. It is important to sensitize teachers to not limit their actions when they evidence aggressive behavior among students, but rather to develop empathy with them so that they can put themselves in the place of the other. Journal article 34 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/download/2222/2128 2019-07-01T00:00:00Z 2019-07-01T00:00:00Z 2019-07-01 2011-4532 2463-1469 10.17151/eleu.2019.21.3 https://doi.org/10.17151/eleu.2019.21.3 47 |
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Objetivo. Dar a conocer algunos sentimientos, pensamientos y visiones que tienen los estudiantes de noveno grado frente al tema del acoso escolar. Metodología. Se basó en el paradigma cualitativo desde un enfoque hermenéutico privilegiándose el estudio de caso como la estrategia de investigación. Participaron 35 adolescentes de una institución educativa de Medellín a quienes se les aplicaron 16 técnicas interactivas y ocho entrevistas semiestructuradas. Resultados. Se encontró que los jóvenes consideran el suicidio como alternativa para enfrentar el acoso escolar. Conclusión. Es importante sensibilizar a los maestros a no limitar sus acciones al momento de evidenciar conductas agresivas entre los estudiantes sino más bien preocuparse por desarrollar la empatía entre estos, de tal manera que sean capaces de ponerse en el lugar del otro.
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Sandín, C. (Ed.). (1967). Pedagogía de las emociones. Alcoy, España: Marfil. Rincón, M. (Ed.). (2011). Bullying acoso escolar. Ciudad de México, México D.F.: Trillas. Organización Mundial de la Salud. (2018). Notas descriptivas, suicidio, Enero 2018. Recuperado de http://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/suicide. Blázquez, N. (Ed.). (2000). Bioética. La nueva ciencia de la vida. Madrid, España: Estudios y Ensayos BAC. Ministerio de Educación Nacional. (MEN 2006). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas en Lenguaje, Matemáticas y Ciudadanas. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf. Valadez, I., Amezcua, R., González, N., Montes, R. y Vargas, V. (2011). Maltrato entre iguales e intento suicida en sujetos adolescentes escolarizados. Revista en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 9 (2), 783-796. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/773/77321592020.pdf. Suárez, G. y Osuna, N. (2015). 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Ley 1620 de 2013 (15 de marzo), por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Diario Oficial N. 48.733. Martínez, M. (Ed.). (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Ciudad de México, México: Editorial Trillas. Ministerio Nacional de Salud –MINSALUD–. (2017). Boletín de Salud Mental Conducta Suicida Subdirección de enfermedades no transmisibles. Boletín No. 2 julio. Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/boletin-conducta-suicida.pdf. Banco Mundial. (2018). World Bank Country and Lending Groups. Country Classification. Recuperado de https://datahelpdesk.worldbank.org/knowledgebase/articles/906519. Villalobos, L. (2013). Bullying como posible factor de riesgo de conductas autolesivas o suicidas en víctimas infantiles y adolescentes (tesis de especialización). 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