La prensa escrita y su contribución a la lectura crítica y la escritura argumentada

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spelling	La prensa escrita y su contribución a la lectura crítica y la escritura argumentada Doria Correa, Rudy Calle González, Benjamín Pérez Solipá, Juan Secuencia didáctica Enfoque comunicativo-discursivo Lectura crítica Escritura argumentada Didactic sequence Communicative-discursive approach Critical reading Argumented writing 5 8 Núm. 8 , Año 2020 : Volumen 5 - Número 8 - Enero - Junio de 2020 Artículo de revista Journal article 2020-06-30T00:00:00Z 2020-06-30T00:00:00Z 2020-06-30 application/pdf Universidad de Córdoba Assensus 2619-3884 https://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/assensus/article/view/2136 10.21897/assensus.2136 https://doi.org/10.21897/assensus.2136 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Rudy Doria Correa, Benjamín Calle González, Juan Pérez Solipá - 2020 65 79 Atorresi, Ana y Colaboradores (2012). Aportes para la enseñanza de la lectura. Segundo estudio regional comparativo y explicativo SERCE. Bogotá: Kimpres. Blasco, J., Pérez, J. (2007). Metodologías de investigación en las ciencias de la actividad física y el deporte: ampliando horizontes. Universidad de Alicante: Editorial Club Universitario, p. 374. Calsamiglia, H., y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Ariel Letras Cassany, D. (2003). Aproximaciones a la lectura crítica: teoría, ejemplos y reflexiones. Barcelona: Revista de Investigación e Innovación Educativa, (32), 113-132. Díaz-Barriga, A. (2013). Guía para la elaboración de una secuencia didáctica. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Dolz, J. y Schneuwly, B. (1998). Pour un enseignement de l’oral. Paris, ESF. Dolz, J.; Noverraz, M.; Schneuwly, B. (2001). Séquences didactiques pour l’oral et pour l’écrit: Notes méthodologiques. Bruxelles, De Boeck, vol. II, 3e/4e. En: Las secuencias didácticas de lengua: una encrucijada entre teoría y metodología. https://www.researchgate.net/publication/303357232. Litwin, E. (1997). Las configuraciones fidácticas. Buenos Aires: Paidós. Lomas, C. (2018) Enseñar Lengua y Literatura para aprender a comunicarse. La educación Lingüística y literaria en secundaria. Martínez, M. (2001). Catedra UNESCO para la lectura y la escritura en América Latina. Cali: Universidad del Valle. Ministerio de Educación Nacional (1998). Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional. MEN. (2012). Programa Todos a Aprender -PTA- en Colombia. Van Dijk, T. (2003). Racismo y discurso de las élites. Barcelona: Gedisa. Vargas, I. (2012). La entrevista en la investigación cualitativa: nuevas tendencias y retos. Centro de Investigación y Docencia en Educación, Universidad Nacional, Costa Rica. https://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/assensus/article/download/2136/2568 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication
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