Estilos de aprendizaje y minería de datos: un estudio preliminar en el contexto universitario

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spelling	Estilos de aprendizaje y minería de datos: un estudio preliminar en el contexto universitario Vergara, Cruz Oviedo, Ana Vélez Saldarriaga, Gloria Liliana Amón, Iván Carmona-Rodríguez, Claudia 6 2 Núm. 2 , Año 2018 : Revista Ingeniería e Innovación volumen 6(2) Artículo de revista Journal article 2019-02-19T00:00:00Z 2019-02-19T00:00:00Z 2019-02-19 application/pdf Universidad de Córdoba Ingeniería e Innovación 2346-0466 2346-0474 https://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/rii/article/view/1742 10.21897/23460466.1742 https://doi.org/10.21897/23460466.1742 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 6 6 . Aguilera Pupo, E., & Ortiz Torres, E. (2009). Las investigaciones sobre los estilos de aprendizaje y sus modelos explicativos. Revista Estilos de Aprendizaje, 4(4), 1–19. Retrieved from http://learningstyles.uvu.edu/index.php/jls/article/view/167/125 [2]. Aguilera Pupo, E., & Ortiz Torres, E. (2009). Las investigaciones sobre los estilos de aprendizaje y sus modelos explicativos. Revista Estilos de Aprendizaje, 4(4), 1–19. Retrieved from http://learningstyles.uvu.edu/index.php/jls/article/view/167/125 [3]. ALMENDRALES, G. (2016). Estudio sobre los estilos de aprendizaje mediante minería de datos como apoyo a la gestión directiva de la Institución Educativa Joaquín Cárdenas Gómez del municipio de SAN CARLOS. Medellín. [4]. Barragán Moreno, S. P., & González Támara, L. (2017). Approach to student dropouts from the perspective of social and academic integration. Revista de La Educacion Superior, 46(183), 63–86. https://doi.org/10.1016/j.resu.2017.05.004 [5]. Brault, M. C., Janosz, M., & Archambault, I. (2014). Effects of school composition and school climate on teacher expectations of students: A multilevel analysis. Teaching and Teacher Education, 44, 148–159. https://doi.org/10.1016/j.tate.2014.08.008 [6]. Chapman, P., Clinton, J., Kerber, R., Khabaza, T., Reinartz, T., Shearer, C., & Wirth, R. (2000). Crisp-Dm 1.0. CRISP-DM Consortium, 76. https://doi.org/10.1109/ICETET.2008.239 [7]. Eckert, K. B., & Suénaga, R. (2015). Análisis de deserción-permanencia de estudiantes universitarios utilizando técnica de clasificación en minería de datos. Formacion Universitaria, 8(5), 3–12. https://doi.org/10.4067/S0718-50062015000500002 [8]. Fallis, A. . (2013). Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería ACOFI 2014. Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53). https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004 [9]. Gargallo-López, B., Pérez-Pérez, C., Verde-Peleato, I., & García-Félix, E. (2017). Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios y enseñanza centrada en el aprendizaje. RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 23(2), 1–24. https://doi.org/10.7203/RELIEVE.23.2.9078 [10]. Madrigal, A. D. J., & Trujillo, J. M. (2014). Adaptación del cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje para estudiantes de una institución universitaria de Medellín, Colombia. Journal of Learning Styles, 7(13), 155–181. Retrieved from http://learningstyles.uvu.edu/index.php/jls/article/view/38 [11]. Ministerio de Educación Nacional. (2015). Estadísticas Deserción y Graduación 2015. Ministerio de Educación Nacional, 4. Retrieved from www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles-357549_recurso_3.pdf [12]. Núñez Cardenas, F. de J., Hernández Palacios, R., Tomás Mariano, V. T., & Felipe Redondo, A. M. (2013). Identificación de Estilos de Aprendizaje en Alumnos Universitarios de Computación de la Huasteca Hidalguense mediante Técnicas de Minería de Datos, 1–7. [13]. Ortiz, Y. G., López, D., Machado, D. C., & Frutos, O. R. (2014). Rendimiento Academico 1. Edumecentro, 6(2), 272–277. Retrieved from http://www.revedumecentro.sld.cu [14]. SEGARRA, M., ESTRADA, M., & MONFERRER, D. (2015). Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios: lateralización vs. interconexión de los hemisferios cerebrales. (Spanish). University Students’ Learning Styles: Lateralisation vs. Interconnection of Cerebral Hemispheres. (English), 73(262), 583–600. Retrieved from http://pbidi.unam.mx:8080/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=110262208&lang=es&site=eds-live [15]. Wang, M. Te, & Eccles, J. S. (2013). School context, achievement motivation, and academic engagement: A longitudinal study of school engagement using a multidimensional perspective. Learning and Instruction, 28, 12–23. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2013.04.002 https://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/rii/article/download/1742/2005 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication
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