Titulo:
Um objeto de aprendizagem para o ensino de números complexos
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Guardado en:
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2014-07-01
Ingeniería e Innovación - 2018
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Um objeto de aprendizagem para o ensino de números complexos Weyh Monzon, Larissa Rosecler, Marta 2 1 Núm. 1 , Año 2014 : Revista Ingeniería e Innovación volumen 2(1) Artículo de revista Journal article 2014-07-01T00:00:00Z 2014-07-01T00:00:00Z 2014-07-01 application/pdf Universidad de Córdoba Ingeniería e Innovación 2346-0466 2346-0474 https://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/rii/article/view/1438 10.21897/23460466.1438 https://doi.org/10.21897/23460466.1438 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Ingeniería e Innovación - 2018 MONZON, L. W. . Números Complexos e funções de variável complexa no ensino médio: uma proposta didática com uso de objeto de aprendizagem. 2012. 134f. Figura 4. Exemplo de exercícios sobre funções Dissertação (Mestrado Profissionalizante em Ensino de Matemática) – Instituto de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2012. [2] ERNEST, P. A semiotic perspective on Mathematical Activity. Educational Studies in Mathematics. Dordrecht: Kluwer Academic Publisher, v. 61, n.1. 2006 p. 67-101. [3] DUVAL, R. A cognitive analysis of problems. of comprehension in a learning of mathematics. Educational Studies in Mathematics. Dordrecht: Kluwer Academic Publisher, v.61, n.1. 2006 p.103-131. [4] BARTOLINI BUSSI, M. G.; MARIOTTI, M. A. Semiotic mediation in the mathematics classroom: artifacts and signs after a Vygotskian perspective. In: English, L. et al. (Eds.). Handbook of International Research in Mathematics Education, second revised edition, Lawrence Erlbaum: Mahwah, NJ. 2008. p.746-783. [5] VYGOTSKY, S. Y. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem: Lev Semenovich Vigotskii, Alexander Romanovich Luria, Alex N. Leontiev. 6. ed. Tradução de Maria da Penha Villalobos. São Paulo: Ícone, 1998. (Coleção Educação Crítica). [6] LEYS, J.; GHYS, E.; ALVAREZ, A. Dimensions: une promenade mathématique. Disponível em: <http://www.dimensions-math.org/Dim_PT.htm>. Acesso em: 20 jul. 2012. [7] WILEY , D. A. Connecting learning objects to instructional design theory: a definition, a metaphor and a taxonomy. Disponível em: <http://reusability.org/read/chpters/wiley.doc>. Acesso em 27 jul. 2011. [8] FISCHBEIN, E. The theory of figural concepts. Educational Studies in Mathematics. Dordrecht: Kluwer Academic https://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/rii/article/download/1438/1723 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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