Titulo:
Universidad sostenible o universidad ecológica. Los retos de la educación superior frente a la crisis ambiental
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Sumario:
El texto presenta algunos apuntes acerca de la evolución reciente de la universidad y las crisis que enfrenta ante los retos que plantean a la institución la desregulación mundial de los servicios educativos, las presiones sociales democratizadoras y las demandas de una reforma que esté a la altura de la actual crisis ambiental que sufre el planeta. Dicha reforma puede ser entendida desde el enfoque de la sostenibilidad, que perpetúa los modelos de educación y subjetividad hegemónicos, o desde una reforma epistemológica e institucional verdaderamente ecológica y emancipadora.
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2539-5300
2023-01-24
1
24
Razón Crítica - 2023
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Universidad sostenible o universidad ecológica. Los retos de la educación superior frente a la crisis ambiental Sustainable University or Ecological University. The Challenges of Higher Education in the Face of the Environmental Crisis El texto presenta algunos apuntes acerca de la evolución reciente de la universidad y las crisis que enfrenta ante los retos que plantean a la institución la desregulación mundial de los servicios educativos, las presiones sociales democratizadoras y las demandas de una reforma que esté a la altura de la actual crisis ambiental que sufre el planeta. Dicha reforma puede ser entendida desde el enfoque de la sostenibilidad, que perpetúa los modelos de educación y subjetividad hegemónicos, o desde una reforma epistemológica e institucional verdaderamente ecológica y emancipadora. This text presents some notes about the recent evolution of the university, the crises it faces due to the challenges posed to the institution by the global deregulation of educational services, by democratizing social pressures, and the demands for a reform that is up to the task with the current environmental crisis that the planet is suffering. Said reform can be understood from the perspective of sustainability, so that it perpetuates the hegemonic models of education and subjectivity, or as a truly ecological and emancipatory epistemological and institutional reform.  Fernández Mora, Vicente de Jesús Universidad sostenibilidad reforma epistemológica ecología educación ambiental ciencias sociales university sustainability epistemological reform ecology environmental education social sciences 15 Núm. 15 , Año 2023 : Dossier. Diálogos interculturales, reflexión democrática y retos sociales en el pensamiento iberoamericano actual Artículo de revista Journal article 2023-01-24T00:00:00Z 2023-01-24T00:00:00Z 2023-01-24 application/pdf Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano Razón Crítica 2500-7807 2539-5300 https://revistas.utadeo.edu.co/index.php/razoncritica/article/view/Universidad-sostenible-universidad-ecologica-retos-educacion-superior-frente-crisis-ambiental 10.21789/25007807.1981 https://doi.org/10.21789/25007807.1981 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Razón Crítica - 2023 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 1 24 Agamben, G. (2011). ¿Qué es un dispositivo? Sociológica, 26(73), 249-264. Alba Hidalgo, D. (2017). Hacia una fundamentación de la sostenibilidad en la educación superior. Revista Iberoamericana de Educación, 73, 15-34. https://doi.org/10.35362/rie730197 Arditi, B. (1995). Rastreando lo político. 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CRUE Universidades españolas. https://www.crue.org/2020/06/mas-del-98-de-las-universidades-espanolas-cuentan-con-un-presupuesto-especifico-para-impulsar-el-desarrollo-sostenible/ Descalzo, J. M. (1985). Razones para la alegría. (Cuaderno de apuntes II). Sociedad de Educación Atenas. Díez Gutiérrez, E. J. (2018). Universidad e investigación para el bien común: la función social de la Universidad. Aula Abierta, 47(4), 395-402. https://doi.org/10.17811/rifie.47.4.2018.395-402 Dobson, A. (2005). Ciudadanía ecológica. Isegoría, 32, 47-62. https://doi.org/10.3989/isegoria.2005.i32.437 Fernández Buey, F. (2005). Filosofía de la sostenibilidad. Gaceta Sindical: reflexión y debate, 6, 17-32. Fernández Mora, V. J., García Moro, F. J. y Gadea, W. F. (2021). Universidad y sostenibilidad. Límites y posibilidades de cambio social. RESU. Revista de la Educación Superior, 50(199), 1-26. Foucault, M. (2012). Un diálogo sobre el poder y otras conversaciones. Alianza. Fornet-Betancourt, R. (2000). 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Ensayo de una ética para la civilización tecnológica. Herder. Lander, E. (1999). ¿Conocimiento para qué? ¿Conocimiento para quién? Reflexiones sobre la universidad y la geopolítica de los saberes hegemónicos. Estudios Latinoamericanos, 7(12-13), 25-46. https://doi.org/10.22201/cela.24484946e.1999.12-13.52369 Latour, B. (2013). Cogitamus. Seis cartas sobre las humanidades científicas. Paidos. https://doi.org/10.3917/dec.latou.2014.01 Le Grange, L. (2020). Sustainability Higher Education in the Context of Bearn’s University of Beauty [Educación Superior sostenible en el contexto de la Universidad de la Belleza de Bearn]. Sustainability, 12(24), 1-9. https://doi.org/10.3390/su122410533 Ley orgánica 4/2007. Por la que se modifica la Ley orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.12 de abril de 2007. BOE 89 del 13 de abril de 2007. Manghi, S. (2009). Il soggetto ecológico di Edgar Morin [El Sujeto ecológico de Edgar Morin]. Erickson. Maxwell, N. (2013). From knowledge to wisdom: assessment and prospects after three decades [Del conocimiento a la sabiduría: balance y perspectivas después de tres décadas]. Integral review, 9(2), 75-113. Meira Cartea, P. A. y Caride Gómez, J. A. (2006). La geometría de la Educación para el desarrollo sostenible, o la imposibilidad de una nueva cultura ambiental. Revista Iberoamericana de Educación, 41, 103-116. Mickey, S., Kelly, S. y Robbert, A. (2017). The variety of integral ecologies [La variedad de las ecologías integrales]. State University of New York Press. Morin, E. (1995). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa. Morin, E. (2003). Reformemos la reforma de la universidad. En E. R. Ciurana (Coord.). Educación, universidad y sociedad en la era planetaria (pp. 33-36). Universidad de Valladolid. Naredo, J. M. (2004). Sobre el origen, el uso y el contenido del término sostenible. Cuadernos de investigación urbanística, 41, 7-18. Ordorika Sacristán, I. (2012). Tareas pendientes de la política en educación superior y la importancia de reafirmar la visión progresista de la autonomía universitaria en el contexto actual. Perfiles Educativos, 34, 176-180. Organización de las Naciones Unidas. (1973). Informe de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre El Medio Humano. Orr, D. W. (2004). Earth in Mind. On Education, Environment, and the Human Prospect [La Tierra en Mente. Sobre educación, medio ambiente y perspectivas humanas]. Island Press. Perron, W. (2008). Cambio cultural en la Universidad: ¿motor o peligro para el desarrollo universitario? En Ciencia y sociedad: ejes de la transformación universitaria (pp. 35-64). Asociación Alexander von Humboldt de España y Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea. Picotti, D. V. (1996). Hacia un pensar intercultural. Revista de Filosofía Latinoamericana y Ciencias Sociales, 21, 111-122. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. (1975). 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Revista de Investigación, 63, 201-218. https://revistas.utadeo.edu.co/index.php/razoncritica/article/download/Universidad-sostenible-universidad-ecologica-retos-educacion-superior-frente-crisis-ambiental/2023 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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El texto presenta algunos apuntes acerca de la evolución reciente de la universidad y las crisis que enfrenta ante los retos que plantean a la institución la desregulación mundial de los servicios educativos, las presiones sociales democratizadoras y las demandas de una reforma que esté a la altura de la actual crisis ambiental que sufre el planeta. Dicha reforma puede ser entendida desde el enfoque de la sostenibilidad, que perpetúa los modelos de educación y subjetividad hegemónicos, o desde una reforma epistemológica e institucional verdaderamente ecológica y emancipadora.
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Agamben, G. (2011). ¿Qué es un dispositivo? Sociológica, 26(73), 249-264. Alba Hidalgo, D. (2017). Hacia una fundamentación de la sostenibilidad en la educación superior. Revista Iberoamericana de Educación, 73, 15-34. https://doi.org/10.35362/rie730197 Arditi, B. (1995). Rastreando lo político. Revista de Estudios Políticos (Nueva Época), 87, 333-351. Aznar Minguet, P., Ull, M., Piñero, A. y Martínez-Agut, M. (2014). La sostenibilidad en formación universitaria: desafíos y oportunidades. Educación XX1, 17(1), 133-158. https://doi.org/10.5944/educxx1.17.1.10708 Barnett, R. (2013). Imagining the University [Imaginando la Universidad]. International Higher Education, 71, 6-8. https://doi.org/10.6017/ihe.2013.71.6085 Bensaid, D. (2004). Cambiar el mundo. Público. Berisso, D. y Giuliano, F. (2015). La educación como práctica de convivialidad. Una conversación intercultural con Raúl Fornet-Betancourt. Revista del Cisen Tramas/Maepova, 3(1), 139-151. Boff, L. (2014, 17 de marzo). 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