Titulo:
La relación de las creencias epistemológicas de profesores y alumnos con la conducta que manifiestan en la práctica educativa
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Sumario:
Este artículo analiza la relación de las creencias epistemológicas de alumnos y profesores con las acciones que despliegan dentro de aula. El marco del trabajo es el estudio de la epistemología personal desarrollado, entre otros investigadores, por Hofer, Pintrich y Schommer. El método de investigación fue, dentro del paradigma cualitativo, el estudio de casos, dado el interés de dar cuenta del fenómeno en un escenario concreto. En el análisis se utilizaron categorías teóricas y analíticas que permitieron dar cuenta de la relación entre creencias y acciones de los actores educativos. Como resultado del análisis se describen las creencias de docentes y estudiantes, los eventos que las detonan y la relación de estas con las actividades y acci... Ver más
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Propósitos y Representaciones - 2015
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La relación de las creencias epistemológicas de profesores y alumnos con la conducta que manifiestan en la práctica educativa The relation between the epistemological beliefs of teachers and students and their behavior in educational practice Este artículo analiza la relación de las creencias epistemológicas de alumnos y profesores con las acciones que despliegan dentro de aula. El marco del trabajo es el estudio de la epistemología personal desarrollado, entre otros investigadores, por Hofer, Pintrich y Schommer. El método de investigación fue, dentro del paradigma cualitativo, el estudio de casos, dado el interés de dar cuenta del fenómeno en un escenario concreto. En el análisis se utilizaron categorías teóricas y analíticas que permitieron dar cuenta de la relación entre creencias y acciones de los actores educativos. Como resultado del análisis se describen las creencias de docentes y estudiantes, los eventos que las detonan y la relación de estas con las actividades y acciones que ocurren en el aula. Posteriormente, se analiza el papel de las creencias pedagógicas como mediación entre la epistemología personal de los actores educativos y su práctica y, finalmente, se ilustra la relación entre creencias y práctica educativa mediante el análisis de eventos de clase concretos y la justificación que hacen los actores educativos acerca de sus acciones en el aula. This article analyzes the relation of the epistemological beliefs of students and teachers and the actions deployed in the classroom. The framework is the study of personal epistemology, which was developed, among other researchers, by Hofer, Pintrich and Schommer. The research method was, within the qualitative paradigm, through case studies, given the interest in describing the phenomenon in a specific scenario. The results show the epistemological beliefs of teachers and students, the events that make them evident and its relationship with the behaviors shown in the classroom. The role of pedagogical beliefs as mediation between personal epistemology of educational actors and their practice are described and, finally, the relation between beliefs and educational practice is illustrated by analyzing specific class events and the justification expressed by teachers and students about their actions in the classroom. Maravilla, Jaime Gómez, Luis F. Epistemological beliefs Pedagogical beliefs Personal epistemology and educational practice Creencias epistemológicas Creencias pedagógicas Epistemología personal Práctica educativa Métodos pedagógicos 3 2 Núm. 2 , Año 2015 : Julio - Diciembre Artículo de revista Journal article 2015-07-07T00:00:00Z 2015-07-07T00:00:00Z 2015-07-07 application/pdf application/pdf Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú. Propósitos y Representaciones 2307-7999 2310-4635 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/79 10.20511/pyr2015.v3n2.79 https://doi.org/10.20511/pyr2015.v3n2.79 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Propósitos y Representaciones - 2015 81 130 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/79/166 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/79/167 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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This article analyzes the relation of the epistemological beliefs of students and teachers and the actions deployed in the classroom. The framework is the study of personal epistemology, which was developed, among other researchers, by Hofer, Pintrich and Schommer. The research method was, within the qualitative paradigm, through case studies, given the interest in describing the phenomenon in a specific scenario. The results show the epistemological beliefs of teachers and students, the events that make them evident and its relationship with the behaviors shown in the classroom. The role of pedagogical beliefs as mediation between personal epistemology of educational actors and their practice are described and, finally, the relation between beliefs and educational practice is illustrated by analyzing specific class events and the justification expressed by teachers and students about their actions in the classroom.
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