Titulo:
Impacto Psicológico del aislamiento social en estudiantes de una Universidad Pública de Lima
.
Sumario:
La pandemia del Covid-19 está generando un gran impacto psicológico en universitarios y la población general siendo la familia un elemento de soporte social importante. El objetivo del este estudio fue caracterizar el impacto psicológico del aislamiento social en estudiantes de una Universidad Pública de Lima. El estudio empleo una muestra no probabilística de 3, 960 estudiantes, entre 16 a 40 años, donde el 40, 2% eran hombres y 59, 8% mujeres. Se aplicó las Escalas de Emociones Positivas y Negativas (PANAS) y de Funcionalidad Familiar-APGAR. Los resultados indican que el impacto psicológico se vio reflejado a través de emociones positivas (alerta, interesado y atento) y emociones negativas (asustado, molesto e intranquilo). Asimismo, se o... Ver más
Guardado en:
2307-7999
2310-4635
9
2021-09-14
e768
e768
Propósitos y Representaciones - 2021
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
metarevistapublica_usil_propositosyrepresentaciones_48_article_768 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
Impacto Psicológico del aislamiento social en estudiantes de una Universidad Pública de Lima Psychological impact of social isolation in students of a Public University of Lima La pandemia del Covid-19 está generando un gran impacto psicológico en universitarios y la población general siendo la familia un elemento de soporte social importante. El objetivo del este estudio fue caracterizar el impacto psicológico del aislamiento social en estudiantes de una Universidad Pública de Lima. El estudio empleo una muestra no probabilística de 3, 960 estudiantes, entre 16 a 40 años, donde el 40, 2% eran hombres y 59, 8% mujeres. Se aplicó las Escalas de Emociones Positivas y Negativas (PANAS) y de Funcionalidad Familiar-APGAR. Los resultados indican que el impacto psicológico se vio reflejado a través de emociones positivas (alerta, interesado y atento) y emociones negativas (asustado, molesto e intranquilo). Asimismo, se obtuvo que el funcionamiento familiar en contexto de confinamiento reflejo que los evaluados compartían los problemas de la casa, como también, pasaban tiempo en familia. Finalmente, la correlación del funcionamiento familiar con emociones negativas fue r= -.279 y con emociones positivas fue r= .321. Se concluye que los universitarios han vivenciado emociones a raíz del aislamiento social, en la que tener como soporte a la familia es un factor importante ante situaciones de impacto psicológico, debiendo fortalecer la orientación y la regulación para las emociones negativas y prestar atención a desarrollar las emociones positivas. The Covid-19 pandemic is generating a great psychological impact on university students and the general population, with the family being an important social support element. The objective of this study was to characterize the psychological impact of social isolation in students of a Public University in Lima. The study employed anon-probabilistic sample of 3,960 students, between 16 and 40 years old, where 40.2%were men and 59.8% women. The Scales of Positive and Negative Emotions (PANAS) and Family Functionality-APGAR were applied. The results indicate that the psychological impact was reflected through positive emotions (alert, interested and attentive) and negative emotions (scared, upset and uneasy). It was also found that the family functioning in the context of confinement reflected that the evaluated shared the problems of the house, as well as spending time in the family. Finally, the correlation of family functioning with negative emotions was r= -.279 and with positive emotions was r= .321. It is concluded that university students have experienced emotions as a result of social isolation, in which having the f68mily as support is an important factor in situations of psychological impact, having to strengthen the orientation and regulation for negative emotions and pay attention to develop positive emotions. Livia Segovia, José Hector Aguirre Morales, Marivel Teresa Rondoy García, Dilmer Jonatan impacto psicológico aislamiento social emociones positivas y negativas funcionalidad familiar estudiantes universitarios. psychological impact social isolation positive and negative emotions family functionality university students 9 2 Núm. 2 , Año 2021 : Mayo - Agosto Artículo de revista Journal article 2021-09-14T00:00:00Z 2021-09-14T00:00:00Z 2021-09-14 application/pdf Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú. Propósitos y Representaciones 2307-7999 2310-4635 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/768 10.20511/pyr2021.v9n2.768 https://doi.org/10.20511/pyr2021.v9n2.768 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Propósitos y Representaciones - 2021 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. e768 e768 Alcalá, V., Camacho, M., Goiner, D, Goner, J., & Ibañez, E. (2006). Afectos y género. Psicothema, 18(1), 143-148. http://www.psicothema.com/pdf/3189.pdf Apaza, C., Seminario, R., & Santa-Cruz A (2020). Factores psicosociales durante el confinamiento por el Covid-19 – Perú. Revista Venezolana de Gerencia, 25(90). http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29063559022 Arias, W. (2013). Agresión y violencia en la adolescencia: La importancia de la familia. Avances en Psicología, 22(1), 23-34. Cárdenas Castro, J. M., & Arancibia Martini, H. (2016). Potencia estadística y cálculo del tamaño del efecto en G*Power: complementos a las pruebas de significación estadística y su aplicación en psicología. Salud & Sociedad, 5(2), 210-244. https://doi.org/10.22199/S07187475.2014.0002.00006 Castilla, H., Caycho, T., Shimabukuro, M., & Valdivia, A. (2014). Percepción del funcionamiento familiar: Análisis psicométrico de la Escala APGAR-familiar en adolescentes de Lima. Propósitos y Representaciones, 2(1), 49-78. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2014.v2n1.53 Choi, HJ, Weston, R. & Temple, JR. (2017). Un análisis de clase latente de tres pasos para identificar cómo los diferentes patrones de violencia entre parejas adolescentes y los factores psicosociales influyen en la salud mental. Revista de la juventud y la adolescencia, 46(4), 854–866. https://doi.org/10.3349/ymj.2017.58.1.226 Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin, 112(1) 155-159. http://dx.doi.org/10.1037/0033-2909.112.1.155 Egan, M., Tannahill, C., Petticrew, M., & Thomas, S. (2008). Factores de riesgo psicosocial en el hogar y la comunidad y sus asociaciones con la salud de la población y las desigualdades en salud: una metarevisión sistemática. BMC Public Health, 8, 1–13. https://doi.org/10.1186/1471-2458-8-239 Gómez, F., & Ponce, R. (2010). Una nueva propuesta para la interpretación de Family APGAR (versión en español). Revista Atención Familiar, 17(4), 102-106. Grimaldo, M. (2007). Propiedades psicométricas de la Escala de afectos positivos y negativos Nuevos paradigmas, 33-50. Hasan, A., Sadia, M., Hossaina, S., Tasdik, M., Uddin, H., & Sikder, T. (2020). The impact of COVID-19 pandemic on mental health & wellbeing among home-quarantined Bangladeshi students: A cross-sectional pilot study. Journal of Affective Disorders, 277, 121-128. https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.07.135 Mayr, S. Edgar Erdfelder, E. Buchner, A., & Faul, F. (2007) A short tutorial of GPower Tutorials in Quantitative Methods for Psychology, 3(2), 51-59. Ministerio de Salud (MINSA). (2020). Decreto Supremo que declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el plazo de noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevención y control del COVID-19. https://www.minsa.gob.pe/digerd/?op=3 Orcasita, L. T., & Uribe, A. F. (2010). La importancia del apoyo social en el bienestar de los adolescentes. Psychologia. Avances de las disciplina, 4(2), 69-82. Organización Mundial de la Salud (OMS). (2020). Enfermedad por el Coronavirus (COVID-19). https://www.paho.org/es/tag/enfermedad-por-coronavirus-covid-19 Organización Mundial de la Salud (OMS). (2020). El impacto psicológico del COVID-19 en la sociedad no debe ser ignorado. https://search.proquest.com/docview/2382974831?accountid=14747 Organización Panamericana de la Salud (OPS). (2006). Protección de la Salud mental en Situaciones de Epidemias.: https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2009/Pandemia%20de%20influenza%20y%20Salud%20mental%20Esp.pdf Piqueras, J., Ramos, V., Martínez., & Oblitas, L. (2009) Emociones negativas y su impacto en la salud mental y física. Suma psicológica, 16(2), 85-112. https://www.redalyc.org/pdf/1342/134213131007.pdf Reynolds, D., Garay, J., Deamond, S., Moran, M., Gold, W., & Styra, R. (2008) Understanding, compliance and psychological impact of the SARS quarantine experience. Epidemiology and Infection, 36, 997–1007. https://doi.org/10.1017/S0950268807009156 Rodríguez, L., Quintana, A., Aliaga, J. Peña-Calero, B. & Flores, F. (2020). Análisis Psicométrico Preliminar de la escala Perfil de Impacto Emocional COVID-19 en Universitarios Peruanos. Revista sobre Educación y Sociedad, 1(15), 5-22. https://doi.org/10.35756/educaumch.202015.135 Sandín, B., & Chorot, P. (2017). Cuestionario de Sucesos Vitales (CSV). Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 22, 95-115. https://doi.org/10.5944/rppc.vol.22.num.2.2017.19729 Sandín, B., Valiente, R., García-Escalera, J., & Chorot, P. (2020). Impacto psicológico de la pandemia de COVID-19: Efectos negativos y positivos en población española asociados al periodo de confinamiento nacional. Revista De Psicopatología Y Psicología Clínica, 25(1), 1–22. https://doi.org/10.5944/rppc.27569 Simon, R.W., & Nath, L.E. (2004). Gender and emotion in the United States: do men and women differ in self-reports of feelings and expressive behavior? The American Journal of Sociology, 109 (5), 1.137-1.177 Smilkstein, G. (1978). The family APGAR: A proposal for a family function test and its uses by physicians. The Journal of Family Practice, 6(6), 1231-1239. Sood, S. (2020). Psychological effects of the Coronavirus disease-2019 pandemic. Research & Humanities in Medical Education, 7, 23-26. https://www.rhime.in/ojs/index.php/rhime/article/view/264 Wang, Y., Jing, X., Han, W. et al. (2020). Positive and negative affect of university and college students during COVID-19 outbreak: a network-based survey. Int J Public Health 65, 1437–1443. https://doi.org/10.1007/s00038-020-01483-3 Watson, D., Clark, L. A., & Tellegen, A. (1988). Development and validation of brief measures of positive and negative affect: The PANAS scales. Journal of Personality and Social Psychology, 54(6), 1063–1070. https://doi.org/10.1037/0022-3514.54.6.1063 Wilkinson, L., & Task Force on Statistical Inference, American Psychological Association, Science Directorate. (1999). Statistical methods in psychology journals: Guidelines and explanations. American Psychologist, 54(8), 594–604. https://doi.org/10.1037/0003-066X.54.8.594 Zárate, P., Amaya, L., & Valdivia, G. (2020). IEP Informe de Opinión – abril 2020: Creencias y miedos frente al Covid-19. Instituto de estudios peruanos (IEP) (Internet). https://iep.org.pe/wp-content/uploads/2020/04/Informe-OP-Abril-2020-5-Creencias-y-miedos-frente-al-Covid-19.pdf Zhu, S., Wu, Y., Zhu, C., Hong, W., Yu, Z., Chen, Z., Chen, Z., Jiang, D., & Wang, Y. (2020). The immediate mental health impacts of the COVID-19 pandemic among people with or without quarantine management. Brain, Behavior, and Immunity, 87, 56-58. https://doi.org/10.1016/j.bbi.2020.04.045 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/768/1533 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
| institution |
UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/USIL/logo.png |
| country_str |
Perú |
| collection |
Propósitos y Representaciones |
| title |
Impacto Psicológico del aislamiento social en estudiantes de una Universidad Pública de Lima |
| spellingShingle |
Impacto Psicológico del aislamiento social en estudiantes de una Universidad Pública de Lima Livia Segovia, José Hector Aguirre Morales, Marivel Teresa Rondoy García, Dilmer Jonatan impacto psicológico aislamiento social emociones positivas y negativas funcionalidad familiar estudiantes universitarios. psychological impact social isolation positive and negative emotions family functionality university students |
| title_short |
Impacto Psicológico del aislamiento social en estudiantes de una Universidad Pública de Lima |
| title_full |
Impacto Psicológico del aislamiento social en estudiantes de una Universidad Pública de Lima |
| title_fullStr |
Impacto Psicológico del aislamiento social en estudiantes de una Universidad Pública de Lima |
| title_full_unstemmed |
Impacto Psicológico del aislamiento social en estudiantes de una Universidad Pública de Lima |
| title_sort |
impacto psicológico del aislamiento social en estudiantes de una universidad pública de lima |
| title_eng |
Psychological impact of social isolation in students of a Public University of Lima |
| description |
La pandemia del Covid-19 está generando un gran impacto psicológico en universitarios y la población general siendo la familia un elemento de soporte social importante. El objetivo del este estudio fue caracterizar el impacto psicológico del aislamiento social en estudiantes de una Universidad Pública de Lima. El estudio empleo una muestra no probabilística de 3, 960 estudiantes, entre 16 a 40 años, donde el 40, 2% eran hombres y 59, 8% mujeres. Se aplicó las Escalas de Emociones Positivas y Negativas (PANAS) y de Funcionalidad Familiar-APGAR. Los resultados indican que el impacto psicológico se vio reflejado a través de emociones positivas (alerta, interesado y atento) y emociones negativas (asustado, molesto e intranquilo). Asimismo, se obtuvo que el funcionamiento familiar en contexto de confinamiento reflejo que los evaluados compartían los problemas de la casa, como también, pasaban tiempo en familia. Finalmente, la correlación del funcionamiento familiar con emociones negativas fue r= -.279 y con emociones positivas fue r= .321. Se concluye que los universitarios han vivenciado emociones a raíz del aislamiento social, en la que tener como soporte a la familia es un factor importante ante situaciones de impacto psicológico, debiendo fortalecer la orientación y la regulación para las emociones negativas y prestar atención a desarrollar las emociones positivas.
|
| description_eng |
The Covid-19 pandemic is generating a great psychological impact on university students and the general population, with the family being an important social support element. The objective of this study was to characterize the psychological impact of social isolation in students of a Public University in Lima. The study employed anon-probabilistic sample of 3,960 students, between 16 and 40 years old, where 40.2%were men and 59.8% women. The Scales of Positive and Negative Emotions (PANAS) and Family Functionality-APGAR were applied. The results indicate that the psychological impact was reflected through positive emotions (alert, interested and attentive) and negative emotions (scared, upset and uneasy). It was also found that the family functioning in the context of confinement reflected that the evaluated shared the problems of the house, as well as spending time in the family. Finally, the correlation of family functioning with negative emotions was r= -.279 and with positive emotions was r= .321. It is concluded that university students have experienced emotions as a result of social isolation, in which having the f68mily as support is an important factor in situations of psychological impact, having to strengthen the orientation and regulation for negative emotions and pay attention to develop positive emotions.
|
| author |
Livia Segovia, José Hector Aguirre Morales, Marivel Teresa Rondoy García, Dilmer Jonatan |
| author_facet |
Livia Segovia, José Hector Aguirre Morales, Marivel Teresa Rondoy García, Dilmer Jonatan |
| topicspa_str_mv |
impacto psicológico aislamiento social emociones positivas y negativas funcionalidad familiar estudiantes universitarios. |
| topic |
impacto psicológico aislamiento social emociones positivas y negativas funcionalidad familiar estudiantes universitarios. psychological impact social isolation positive and negative emotions family functionality university students |
| topic_facet |
impacto psicológico aislamiento social emociones positivas y negativas funcionalidad familiar estudiantes universitarios. psychological impact social isolation positive and negative emotions family functionality university students |
| citationvolume |
9 |
| citationissue |
2 |
| citationedition |
Núm. 2 , Año 2021 : Mayo - Agosto |
| publisher |
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú. |
| ispartofjournal |
Propósitos y Representaciones |
| source |
https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/768 |
| language |
spa |
| format |
Article |
| rights |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Propósitos y Representaciones - 2021 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| references |
Alcalá, V., Camacho, M., Goiner, D, Goner, J., & Ibañez, E. (2006). Afectos y género. Psicothema, 18(1), 143-148. http://www.psicothema.com/pdf/3189.pdf Apaza, C., Seminario, R., & Santa-Cruz A (2020). Factores psicosociales durante el confinamiento por el Covid-19 – Perú. Revista Venezolana de Gerencia, 25(90). http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29063559022 Arias, W. (2013). Agresión y violencia en la adolescencia: La importancia de la familia. Avances en Psicología, 22(1), 23-34. Cárdenas Castro, J. M., & Arancibia Martini, H. (2016). Potencia estadística y cálculo del tamaño del efecto en G*Power: complementos a las pruebas de significación estadística y su aplicación en psicología. Salud & Sociedad, 5(2), 210-244. https://doi.org/10.22199/S07187475.2014.0002.00006 Castilla, H., Caycho, T., Shimabukuro, M., & Valdivia, A. (2014). Percepción del funcionamiento familiar: Análisis psicométrico de la Escala APGAR-familiar en adolescentes de Lima. Propósitos y Representaciones, 2(1), 49-78. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2014.v2n1.53 Choi, HJ, Weston, R. & Temple, JR. (2017). Un análisis de clase latente de tres pasos para identificar cómo los diferentes patrones de violencia entre parejas adolescentes y los factores psicosociales influyen en la salud mental. Revista de la juventud y la adolescencia, 46(4), 854–866. https://doi.org/10.3349/ymj.2017.58.1.226 Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin, 112(1) 155-159. http://dx.doi.org/10.1037/0033-2909.112.1.155 Egan, M., Tannahill, C., Petticrew, M., & Thomas, S. (2008). Factores de riesgo psicosocial en el hogar y la comunidad y sus asociaciones con la salud de la población y las desigualdades en salud: una metarevisión sistemática. BMC Public Health, 8, 1–13. https://doi.org/10.1186/1471-2458-8-239 Gómez, F., & Ponce, R. (2010). Una nueva propuesta para la interpretación de Family APGAR (versión en español). Revista Atención Familiar, 17(4), 102-106. Grimaldo, M. (2007). Propiedades psicométricas de la Escala de afectos positivos y negativos Nuevos paradigmas, 33-50. Hasan, A., Sadia, M., Hossaina, S., Tasdik, M., Uddin, H., & Sikder, T. (2020). The impact of COVID-19 pandemic on mental health & wellbeing among home-quarantined Bangladeshi students: A cross-sectional pilot study. Journal of Affective Disorders, 277, 121-128. https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.07.135 Mayr, S. Edgar Erdfelder, E. Buchner, A., & Faul, F. (2007) A short tutorial of GPower Tutorials in Quantitative Methods for Psychology, 3(2), 51-59. Ministerio de Salud (MINSA). (2020). Decreto Supremo que declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el plazo de noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevención y control del COVID-19. https://www.minsa.gob.pe/digerd/?op=3 Orcasita, L. T., & Uribe, A. F. (2010). La importancia del apoyo social en el bienestar de los adolescentes. Psychologia. Avances de las disciplina, 4(2), 69-82. Organización Mundial de la Salud (OMS). (2020). Enfermedad por el Coronavirus (COVID-19). https://www.paho.org/es/tag/enfermedad-por-coronavirus-covid-19 Organización Mundial de la Salud (OMS). (2020). El impacto psicológico del COVID-19 en la sociedad no debe ser ignorado. https://search.proquest.com/docview/2382974831?accountid=14747 Organización Panamericana de la Salud (OPS). (2006). Protección de la Salud mental en Situaciones de Epidemias.: https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2009/Pandemia%20de%20influenza%20y%20Salud%20mental%20Esp.pdf Piqueras, J., Ramos, V., Martínez., & Oblitas, L. (2009) Emociones negativas y su impacto en la salud mental y física. Suma psicológica, 16(2), 85-112. https://www.redalyc.org/pdf/1342/134213131007.pdf Reynolds, D., Garay, J., Deamond, S., Moran, M., Gold, W., & Styra, R. (2008) Understanding, compliance and psychological impact of the SARS quarantine experience. Epidemiology and Infection, 36, 997–1007. https://doi.org/10.1017/S0950268807009156 Rodríguez, L., Quintana, A., Aliaga, J. Peña-Calero, B. & Flores, F. (2020). Análisis Psicométrico Preliminar de la escala Perfil de Impacto Emocional COVID-19 en Universitarios Peruanos. Revista sobre Educación y Sociedad, 1(15), 5-22. https://doi.org/10.35756/educaumch.202015.135 Sandín, B., & Chorot, P. (2017). Cuestionario de Sucesos Vitales (CSV). Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 22, 95-115. https://doi.org/10.5944/rppc.vol.22.num.2.2017.19729 Sandín, B., Valiente, R., García-Escalera, J., & Chorot, P. (2020). Impacto psicológico de la pandemia de COVID-19: Efectos negativos y positivos en población española asociados al periodo de confinamiento nacional. Revista De Psicopatología Y Psicología Clínica, 25(1), 1–22. https://doi.org/10.5944/rppc.27569 Simon, R.W., & Nath, L.E. (2004). Gender and emotion in the United States: do men and women differ in self-reports of feelings and expressive behavior? The American Journal of Sociology, 109 (5), 1.137-1.177 Smilkstein, G. (1978). The family APGAR: A proposal for a family function test and its uses by physicians. The Journal of Family Practice, 6(6), 1231-1239. Sood, S. (2020). Psychological effects of the Coronavirus disease-2019 pandemic. Research & Humanities in Medical Education, 7, 23-26. https://www.rhime.in/ojs/index.php/rhime/article/view/264 Wang, Y., Jing, X., Han, W. et al. (2020). Positive and negative affect of university and college students during COVID-19 outbreak: a network-based survey. Int J Public Health 65, 1437–1443. https://doi.org/10.1007/s00038-020-01483-3 Watson, D., Clark, L. A., & Tellegen, A. (1988). Development and validation of brief measures of positive and negative affect: The PANAS scales. Journal of Personality and Social Psychology, 54(6), 1063–1070. https://doi.org/10.1037/0022-3514.54.6.1063 Wilkinson, L., & Task Force on Statistical Inference, American Psychological Association, Science Directorate. (1999). Statistical methods in psychology journals: Guidelines and explanations. American Psychologist, 54(8), 594–604. https://doi.org/10.1037/0003-066X.54.8.594 Zárate, P., Amaya, L., & Valdivia, G. (2020). IEP Informe de Opinión – abril 2020: Creencias y miedos frente al Covid-19. Instituto de estudios peruanos (IEP) (Internet). https://iep.org.pe/wp-content/uploads/2020/04/Informe-OP-Abril-2020-5-Creencias-y-miedos-frente-al-Covid-19.pdf Zhu, S., Wu, Y., Zhu, C., Hong, W., Yu, Z., Chen, Z., Chen, Z., Jiang, D., & Wang, Y. (2020). The immediate mental health impacts of the COVID-19 pandemic among people with or without quarantine management. Brain, Behavior, and Immunity, 87, 56-58. https://doi.org/10.1016/j.bbi.2020.04.045 |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2021-09-14 |
| date_accessioned |
2021-09-14T00:00:00Z |
| date_available |
2021-09-14T00:00:00Z |
| url |
https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/768 |
| url_doi |
https://doi.org/10.20511/pyr2021.v9n2.768 |
| issn |
2307-7999 |
| eissn |
2310-4635 |
| doi |
10.20511/pyr2021.v9n2.768 |
| citationstartpage |
e768 |
| citationendpage |
e768 |
| url2_str_mv |
https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/768/1533 |
| _version_ |
1811200480244662272 |