Titulo:
Rol del maestro en la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral
.
Sumario:
La asunción de nuevas interpretaciones con respecto al término inclusión educativa y su evolución dentro de los contextos educativo y social, impone cambios a la visión y la labor del maestro. Numerosos investigadores de diversas latitudes han escrito acerca de la definición de inclusión educativa, sus características, las barreras que impiden su concreción, las experiencias positivas y buenas prácticas existentes; realizando aportes que se convierten en fundamentos teórico-metodológicos a tomar en consideración. Sin embargo, se ha podido constatar que no existen suficientes propuestas científicas referidas al redimensionamiento del rol del maestro para favorecer la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral.... Ver más
Guardado en:
2307-7999
2310-4635
8
2020-09-15
e730
e730
Propósitos y Representaciones - 2020
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
metarevistapublica_usil_propositosyrepresentaciones_48_article_730 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
Rol del maestro en la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral Rol del maestro en la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral La asunción de nuevas interpretaciones con respecto al término inclusión educativa y su evolución dentro de los contextos educativo y social, impone cambios a la visión y la labor del maestro. Numerosos investigadores de diversas latitudes han escrito acerca de la definición de inclusión educativa, sus características, las barreras que impiden su concreción, las experiencias positivas y buenas prácticas existentes; realizando aportes que se convierten en fundamentos teórico-metodológicos a tomar en consideración. Sin embargo, se ha podido constatar que no existen suficientes propuestas científicas referidas al redimensionamiento del rol del maestro para favorecer la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral. El objetivo de este artículo, basado en una investigación predominantemente cualitativa, con la investigación acción colaborativa como estrategia metodológica, y a partir de la aplicación de una encuesta tipo Likert, es diagnosticar las actitudes de los maestros de educación primaria con respecto a la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral. Sobre la base de los resultados obtenidos se ofrecen criterios para el redimensionamiento del rol del maestro en función de este propósito. El estudio que se presenta podría enriquecer y transformar aspectos significativos en la aspiración de construir escuelas cada vez más inclusivas. Murguia, Merling Hernández, Tania Hernández, Tamara B. Carrera, Mercedes A. Inclusión educativa Rol del maestro Trastornos de la comunicación oral. 8 SPE3 Núm. SPE3 , Año 2020 : Número especial: Docencia para universitarios en el contexto de las medidas de cuarentena durante la pandemia Artículo de revista Journal article 2020-09-15T00:00:00Z 2020-09-15T00:00:00Z 2020-09-15 application/pdf Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú. Propósitos y Representaciones 2307-7999 2310-4635 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/730 10.20511/pyr2020.v8nSPE3.730 https://doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.730 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Propósitos y Representaciones - 2020 e730 e730 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/730/1070 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
| institution |
UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/USIL/logo.png |
| country_str |
Perú |
| collection |
Propósitos y Representaciones |
| title |
Rol del maestro en la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral |
| spellingShingle |
Rol del maestro en la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral Murguia, Merling Hernández, Tania Hernández, Tamara B. Carrera, Mercedes A. Inclusión educativa Rol del maestro Trastornos de la comunicación oral. |
| title_short |
Rol del maestro en la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral |
| title_full |
Rol del maestro en la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral |
| title_fullStr |
Rol del maestro en la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral |
| title_full_unstemmed |
Rol del maestro en la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral |
| title_sort |
rol del maestro en la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral |
| title_eng |
Rol del maestro en la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral |
| description |
La asunción de nuevas interpretaciones con respecto al término inclusión educativa y su evolución dentro de los contextos educativo y social, impone cambios a la visión y la labor del maestro. Numerosos investigadores de diversas latitudes han escrito acerca de la definición de inclusión educativa, sus características, las barreras que impiden su concreción, las experiencias positivas y buenas prácticas existentes; realizando aportes que se convierten en fundamentos teórico-metodológicos a tomar en consideración. Sin embargo, se ha podido constatar que no existen suficientes propuestas científicas referidas al redimensionamiento del rol del maestro para favorecer la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral. El objetivo de este artículo, basado en una investigación predominantemente cualitativa, con la investigación acción colaborativa como estrategia metodológica, y a partir de la aplicación de una encuesta tipo Likert, es diagnosticar las actitudes de los maestros de educación primaria con respecto a la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral. Sobre la base de los resultados obtenidos se ofrecen criterios para el redimensionamiento del rol del maestro en función de este propósito. El estudio que se presenta podría enriquecer y transformar aspectos significativos en la aspiración de construir escuelas cada vez más inclusivas.
|
| author |
Murguia, Merling Hernández, Tania Hernández, Tamara B. Carrera, Mercedes A. |
| author_facet |
Murguia, Merling Hernández, Tania Hernández, Tamara B. Carrera, Mercedes A. |
| topicspa_str_mv |
Inclusión educativa Rol del maestro Trastornos de la comunicación oral. |
| topic |
Inclusión educativa Rol del maestro Trastornos de la comunicación oral. |
| topic_facet |
Inclusión educativa Rol del maestro Trastornos de la comunicación oral. |
| citationvolume |
8 |
| citationissue |
SPE3 |
| citationedition |
Núm. SPE3 , Año 2020 : Número especial: Docencia para universitarios en el contexto de las medidas de cuarentena durante la pandemia |
| publisher |
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú. |
| ispartofjournal |
Propósitos y Representaciones |
| source |
https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/730 |
| language |
spa |
| format |
Article |
| rights |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Propósitos y Representaciones - 2020 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2020-09-15 |
| date_accessioned |
2020-09-15T00:00:00Z |
| date_available |
2020-09-15T00:00:00Z |
| url |
https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/730 |
| url_doi |
https://doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.730 |
| issn |
2307-7999 |
| eissn |
2310-4635 |
| doi |
10.20511/pyr2020.v8nSPE3.730 |
| citationstartpage |
e730 |
| citationendpage |
e730 |
| url2_str_mv |
https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/730/1070 |
| _version_ |
1811200478154850304 |