Titulo:
Producción científica Iberoamericana sobre TIC en el contexto educativo
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Sumario:
Las TIC en el contexto educativo pueden verse conocidos como recursos transmisores de información que vincula al docente y al estudiante en la mejora de la enseñanza - aprendizaje adaptado a las necesidades y características de cada sujeto. Desde esta perspectiva se busca describir el estado de la producción científica Iberoamericana sobre la inclusión de las TIC en la disciplina educativa en el periodo 2010 al 2020. El estudio se basa en el análisis descriptivo retrospectivo de publicaciones recopiladas en revistas indizadas en Scopus. Se recolectó un total de n=1976 contribuciones. Se encontró que la producción aumentó en un 8,51%. España es el país Iberoamericano que contribuye con mayor producción científica, los autores con afiliación... Ver más
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2021-12-31
e1443
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Propósitos y Representaciones - 2021
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Producción científica Iberoamericana sobre TIC en el contexto educativo Iberoamerican scientific production on ICT in the educational context Las TIC en el contexto educativo pueden verse conocidos como recursos transmisores de información que vincula al docente y al estudiante en la mejora de la enseñanza - aprendizaje adaptado a las necesidades y características de cada sujeto. Desde esta perspectiva se busca describir el estado de la producción científica Iberoamericana sobre la inclusión de las TIC en la disciplina educativa en el periodo 2010 al 2020. El estudio se basa en el análisis descriptivo retrospectivo de publicaciones recopiladas en revistas indizadas en Scopus. Se recolectó un total de n=1976 contribuciones. Se encontró que la producción aumentó en un 8,51%. España es el país Iberoamericano que contribuye con mayor producción científica, los autores con afiliación Iberoamericana suelen publicar a través de Artículos de conferencia, destacando ACM International Conference Proceeding Series. Frente a un análisis de madurez de conocimiento estamos ante un desarrollo de producción científica en proceso de crecimiento. ICT in the educational context can be seen as information transmitting resources that link the teacher and the student in the improvement of teaching-learning adapted to the needs and characteristics of each subject. From this perspective, we seek to describe the state of Iberoamerican scientific production on the inclusion of ICT in the educational discipline in the period 2010 to 2020, based on a retrospective descriptive analysis of publications collected in journals indexed in Scopus. A total of n=1976 contributions were collected. It was found that production increased by 8.51%. Spain is the Iberoamerican country that contributes with the highest scientific production, authors with Iberoamerican affiliation usually publish through conference articles, highlighting ACM International Conference Proceeding Series. In front of an analysis of maturity of knowledge we are facing a development of scientific production in process of growth. Hernandez, Ronald M. Saavedra-López, Miguel A. Wong-Fajardo, Emma M. Campos-Ugaz, Osmer Calle-Ramírez, Xiomara M. García-Pérez, Mayra V. Conocimiento Tecnología de Información y Comunicación Educación Iberoamérica Producción científica Análisis de contenido Knowledge Information and Communication Technology Education Iberoamerica Scientific production Content analysis 9 3 Núm. 3 , Año 2021 : Setiembre - Diciembre Artículo de revista Journal article 2021-12-31T00:00:00Z 2021-12-31T00:00:00Z 2021-12-31 application/pdf Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú. Propósitos y Representaciones 2307-7999 2310-4635 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/1443 10.20511/pyr2021.v9n3.1443 https://doi.org/10.20511/pyr2021.v9n3.1443 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Propósitos y Representaciones - 2021 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. e1443 e1443 Alfonso, I. (2016). La sociedad de la Información, Sociedad del Conocimiento y sociedad del Aprendizaje. Referentes en torno a su formación. Bibliotecas. Anales de investigación, 12(2), 236-243. http://revistas.bnjm.cu/index.php/BAI/article/view/179 Abadal, E. (2012). Challenges for open access journals: quantity, quality and economic sustainability. Hipertext.net, 10. http://www.upf.edu/hipertextnet/numero-10/retos-revistas-en-acceso-abierto.html Asmat, N., Borja Villanueva, C., Bernuy Torres, L., Lizarzaburu Aguinaga, D. & Morillo Flores, J. (2019). 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La innovación con tecnologías en las propuestas de enseñanza de grado. En M. Insaurralde (comp.). La enseñanza en la educación superior. Investigaciones, experiencias y desafíos, 139-156. Lorenzo-Lledó, G., Lorenzo-Lledó, A. & Lledó, A. (2019). Las TIC en el contexto educativo a través de la producción científica en español. Revista General de Información y Documentación, 29(2), 287-307. https://doi.org/10.5209/rgid.66969 Luna-Romero, A., Vega, F. & Carvajal, H. (2019). Formación docente en el uso de las TIC. Revista Universidad, Ciencia y Tecnología, 2(1), 46-52. https://uctunexpo.autanabooks.com/index.php/uct/article/view/66 Martín, M. (2017). Aportaciones pedagógicas de las TIC a los estilos de aprendizaje. Tendencias pedagógicas, (30), 91-104. https://doi.org/10.15366/tp2017.30.005 Maz-Machado, A., Jiménez-Fanjul, N. N. & Villarraga-Rico, E. (2016). La producción científica colombiana en SciELO: un análisis bibliométrico. 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Apertura (Guadalajara, Jal.), 9(1), 80-96. https://doi.org/10.32870/ap.v9n1.922 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/1443/1561 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Alfonso, I. (2016). La sociedad de la Información, Sociedad del Conocimiento y sociedad del Aprendizaje. Referentes en torno a su formación. Bibliotecas. Anales de investigación, 12(2), 236-243. http://revistas.bnjm.cu/index.php/BAI/article/view/179 Abadal, E. (2012). Challenges for open access journals: quantity, quality and economic sustainability. Hipertext.net, 10. http://www.upf.edu/hipertextnet/numero-10/retos-revistas-en-acceso-abierto.html Asmat, N., Borja Villanueva, C., Bernuy Torres, L., Lizarzaburu Aguinaga, D. & Morillo Flores, J. (2019). Estudio bibliométrico de la producción científica sobre TIC en Perú (2010-2017). Propósitos y Representaciones, 7(2), 196-202. https://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.269 Area, M. (2010). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Revista de Educación, 352, 77-98. http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352/re352_04.pdf Batanero, J., Rueda, M., Cerero, J. & Gravan, P. 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