Titulo:
Modelos de acreditación de los países de la Alianza del Pacífico: Retos y perspectivas para la cooperación y el desarrollo
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Sumario:
Resumen Este artículo expone los resultados de la investigación cuyo objeto de estudio consistió en analizar las convergencias y divergencias de los modelos de acreditación de los países que conforman la Alianza del Pacífico (Chile, Colombia, México y Perú), y su relación con las entidades acreditadoras supranacionales para la ingeniería, en el marco de la cooperación e internacionalización de la educación superior. El diseño metodológico se fundamentó en la investigación cualitativa, con enfoque hermenéutico, bajo la técnica del análisis documental, lo cual permitió obtener desde diversas fuentes de información, una red conceptual con la fiabilidad que requiere el método científico. El análisis, para la construcción de las categorías emerg... Ver más
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Modelos de acreditación de los países de la Alianza del Pacífico: Retos y perspectivas para la cooperación y el desarrollo Modelos de acreditación de los países de la Alianza del Pacífico: Retos y perspectivas para la cooperación y el desarrollo Resumen Este artículo expone los resultados de la investigación cuyo objeto de estudio consistió en analizar las convergencias y divergencias de los modelos de acreditación de los países que conforman la Alianza del Pacífico (Chile, Colombia, México y Perú), y su relación con las entidades acreditadoras supranacionales para la ingeniería, en el marco de la cooperación e internacionalización de la educación superior. El diseño metodológico se fundamentó en la investigación cualitativa, con enfoque hermenéutico, bajo la técnica del análisis documental, lo cual permitió obtener desde diversas fuentes de información, una red conceptual con la fiabilidad que requiere el método científico. El análisis, para la construcción de las categorías emergentes, se realizó con una codificación abierta y selectiva. El hallazgo central radica en las sutiles divergencias entre los modelos de acreditación. Se evidenció la existencia de un interés emergente en articular los modelos de acreditación con los sistemas integrados de gestión, la relación con los grupos de interés y su entorno, aspectos que han fomentado el incremento de la acreditación de programas a nivel regional e internacional,  desde políticas públicas en materia de aseguramiento de la calidad de la educación superior al interior de cada país. Palabras clave: Acreditación; educación superior; desarrollo; cooperación; internacionalización. Abstract This article exposes the results of the research whose object of study consisted in analyzing the convergences and divergences of the accreditation models of the countries that integrate the Pacific Alliance (Chile, Colombia, Mexico and Perú), and their relationship with the supranational accrediting entities of engineering, within the framework of cooperation and internationalization of higher education. The methodological design was based on qualitative research, with a hermeneutic approach, under the technique of documentary analysis, which allowed obtaining from a variety of sources of information, a conceptual network with the reliability required by the scientific method. The analysis, for the construction of the emergent categories, was carried out with an open and selective coding. The main finding lies in the subtle divergences between the accreditation models. The existence of an emerging interest in articulating the accreditation models with the integrated management systems, the relationship with the interest groups and their environment was evidenced, aspects that have promoted the increase of the accreditation of programs at regional and international level, from public policies in matters of quality assurance of higher education within each country. Keywords: Accreditation; Quality; Higher Education; Development; Cooperation; Internationalization. Cuevas Silva, Juan María Jiménez Correa, Patricia 5 2 Núm. 2 , Año 2018 : Revista Internacional de Cooperación y Desarrollo Artículo de revista Journal article 2018-12-31T00:00:00Z 2018-12-31T00:00:00Z 2019-12-31 application/pdf text/html Universidad de San Buenaventura Revista Internacional de Cooperación y Desarrollo 2382-5014 https://revistas.usb.edu.co/index.php/Cooperacion/article/view/3914 10.21500/23825014.3914 https://doi.org/10.21500/23825014.3914 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 47 71 https://revistas.usb.edu.co/index.php/Cooperacion/article/download/3914/3177 https://revistas.usb.edu.co/index.php/Cooperacion/article/download/3914/3394 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Resumen
Este artículo expone los resultados de la investigación cuyo objeto de estudio consistió en analizar las convergencias y divergencias de los modelos de acreditación de los países que conforman la Alianza del Pacífico (Chile, Colombia, México y Perú), y su relación con las entidades acreditadoras supranacionales para la ingeniería, en el marco de la cooperación e internacionalización de la educación superior. El diseño metodológico se fundamentó en la investigación cualitativa, con enfoque hermenéutico, bajo la técnica del análisis documental, lo cual permitió obtener desde diversas fuentes de información, una red conceptual con la fiabilidad que requiere el método científico. El análisis, para la construcción de las categorías emergentes, se realizó con una codificación abierta y selectiva. El hallazgo central radica en las sutiles divergencias entre los modelos de acreditación. Se evidenció la existencia de un interés emergente en articular los modelos de acreditación con los sistemas integrados de gestión, la relación con los grupos de interés y su entorno, aspectos que han fomentado el incremento de la acreditación de programas a nivel regional e internacional,  desde políticas públicas en materia de aseguramiento de la calidad de la educación superior al interior de cada país.
Palabras clave: Acreditación; educación superior; desarrollo; cooperación; internacionalización.
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Abstract
This article exposes the results of the research whose object of study consisted in analyzing the convergences and divergences of the accreditation models of the countries that integrate the Pacific Alliance (Chile, Colombia, Mexico and Perú), and their relationship with the supranational accrediting entities of engineering, within the framework of cooperation and internationalization of higher education. The methodological design was based on qualitative research, with a hermeneutic approach, under the technique of documentary analysis, which allowed obtaining from a variety of sources of information, a conceptual network with the reliability required by the scientific method. The analysis, for the construction of the emergent categories, was carried out with an open and selective coding. The main finding lies in the subtle divergences between the accreditation models. The existence of an emerging interest in articulating the accreditation models with the integrated management systems, the relationship with the interest groups and their environment was evidenced, aspects that have promoted the increase of the accreditation of programs at regional and international level, from public policies in matters of quality assurance of higher education within each country.
Keywords: Accreditation; Quality; Higher Education; Development; Cooperation; Internationalization.
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