Titulo:
Theodor W. Adorno: Reflexiones sobre formación (Bildung) y semiformación (Halbbildung) en el contexto de una crítica ilustrada a la Ilustración
.
Sumario:
Nuestro escrito tiene cuatro partes. La primera, a modo de contextualización, se dedica a unas aclaraciones iniciales sobre el concepto de formación (Bildung). En la segunda y tercera partes, se hace una lectura de Adorno a la luz de lo que plantea como crisis de la formación en la modernidad y al doble carácter de la cultura y de la formación. En la cuarta parte, se propone una reflexión sobre la formación como parte del proyecto de una crítica ilustrada a la Ilustración.
Guardado en:
0121-2753
29
2015-12-15
249
280
Itinerario Educativo - 2016
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
metarevistapublica_unisanbuenaventura_itinerarioeducativo_64_article_2222 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| institution |
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/UNIVERSIDADDESANBUENAVENTURA_COLOMBIA/logo.png |
| country_str |
Colombia |
| collection |
Itinerario Educativo |
| title |
Theodor W. Adorno: Reflexiones sobre formación (Bildung) y semiformación (Halbbildung) en el contexto de una crítica ilustrada a la Ilustración |
| spellingShingle |
Theodor W. Adorno: Reflexiones sobre formación (Bildung) y semiformación (Halbbildung) en el contexto de una crítica ilustrada a la Ilustración Runge Peña, Andrés Klaus Piñeres Sus, Juan David |
| title_short |
Theodor W. Adorno: Reflexiones sobre formación (Bildung) y semiformación (Halbbildung) en el contexto de una crítica ilustrada a la Ilustración |
| title_full |
Theodor W. Adorno: Reflexiones sobre formación (Bildung) y semiformación (Halbbildung) en el contexto de una crítica ilustrada a la Ilustración |
| title_fullStr |
Theodor W. Adorno: Reflexiones sobre formación (Bildung) y semiformación (Halbbildung) en el contexto de una crítica ilustrada a la Ilustración |
| title_full_unstemmed |
Theodor W. Adorno: Reflexiones sobre formación (Bildung) y semiformación (Halbbildung) en el contexto de una crítica ilustrada a la Ilustración |
| title_sort |
theodor w. adorno: reflexiones sobre formación (bildung) y semiformación (halbbildung) en el contexto de una crítica ilustrada a la ilustración |
| title_eng |
Theodor W. Adorno: Reflexiones sobre formación (Bildung) y semiformación (Halbbildung) en el contexto de una crítica ilustrada a la Ilustración |
| description |
Nuestro escrito tiene cuatro partes. La primera, a modo de contextualización, se dedica a unas aclaraciones iniciales sobre el concepto de formación (Bildung). En la segunda y tercera partes, se hace una lectura de Adorno a la luz de lo que plantea como crisis de la formación en la modernidad y al doble carácter de la cultura y de la formación. En la cuarta parte, se propone una reflexión sobre la formación como parte del proyecto de una crítica ilustrada a la Ilustración.
|
| author |
Runge Peña, Andrés Klaus Piñeres Sus, Juan David |
| author_facet |
Runge Peña, Andrés Klaus Piñeres Sus, Juan David |
| citationvolume |
29 |
| citationissue |
66 |
| publisher |
Universidad San Buenaventura - USB (Colombia) |
| ispartofjournal |
Itinerario Educativo |
| source |
https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/2222 |
| language |
spa |
| format |
Article |
| rights |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Itinerario Educativo - 2016 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| references |
Adorno, Theodor W. (1997) “Theorie der Halbbildung”. En: Gesammelte Schriften, Tomo 8, Soziologischen Schriften 1. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, pp. 93-121. Adorno, Theodor W. (1998). Educación para la emancipación. Conferencias y conversaciones con Helmut Becker (1959-1969). Madrid: Ediciones Morata. Adorno, Theodor W (2003). “El ensayo como forma”. En: Obra completa, 11. Notas sobre literatura. Madrid: Ediciones Akal, pp. 11-34. Adorno, Theodor W. (2004). “Teoría de la pseudocultura“. En: Obra completa, 8. Escritos sociológicos 1. Madrid: Ediciones Akal, pp. 86-113. Adorno, Theodor W. (2005). “Dialéctica negativa”. En: Obra completa, 6. Dialéctica negativa y La jerga de la autenticidad. Madrid: Ediciones Akal, pp. 16-499. Adorno, Theodor W. y BECKER, Hellmuth (1970). “Erziehung - wozu?” En: ADORNO, Theodor W. Erziehung zur Mündigkeit. Vorträge und Gespräche mit Hellmuth Becker 1959-1969. Frankfurt am Main, pp. 110-125. http://www.erzwiss.uni-hamburg.de/Personal/Lohmann/Lehre/som3/BuG/adorno-becker1969.rtf Benner, Dieter (1990). Wilhelm vom Humboldts Bildungstheorie. Weinheim; München: Juventa Verlag. Benner, Dietrich (1990a). Las teorías de la formación. Introducción histórico-sistemática a partir de la estructura básica de la acción y del pensamiento pedagógico. En: Revista de Educación, no. 292, pp. 7-36. Benner, Dietrich (1991). La capacidad formativa y la determinación del ser humano. En: Educación, vol. 43, pp. 87-102. Benner, Dietrich (1996). Allgemeine Pädagogik. Eine systematisch-problemgeschichtliche Einführung in die Grundstruktur pädagogischen Denkens und Handelns. Weinheim und München: Juventa Verlag. Foucault, Michel (2009). El gobierno de sí y de los otros. Fondo de Cultura Económica: Argentina. Gadamer, Hans-Georg (1993). Verdad y Método. Ed. Sígueme, Salamanca. Hegel, G. W. F. (1993). Fenomenología del espíritu. Bogotá: Fondo de Cultura Económica. Hegel, G. W. F. (2000). Escritos pedagógicos. México: Fondo de Cultura Económica. Heidegger, Martin (1986). Kant y el problema de la metafísica. México: Fondo de Cultura Económica. Herder, J. G. (1987). Werke, Tomo II. Herder und die Anthropologie der Aufklärung. München. Allí: Abhandlung über den Ursprung der Sprache (1772), pp. 251 y ss. Herder, J. G. (1990). Auch eine Philosophie der Geschichte zur Bildung der Menschheit (1774). Stuttgart. Hermann, Ulrich (Ed.) (1982). Die Bildung des Bürgers. Die Formierung der bürgelichen Gesellschaft und die Gebildeten im 18. Jahrhundert. Weinheim; Basel: Beltz Verlag. Hernández-Pacheco, Javier (1992). Los límites de la razón. Estudios de filosofía alemana contemporánea. Madrid: Editorial Técnos. Heydorn, H. J. (1970). Über den Widerspruch von Bildung und Herrschaft. Frankfurt. Heydorn, H. J. (1979). Bildungstheoretische Schriften, Tomo 2. Frankfurt. Hofmeister, Arnd (1998). Zur Kritik des Bildungsbegriffs aus subjektwissenschaftlicher Perspektive. Diskursanalytische Untersuchungen. Hamburg: Argument Verlag. Honneth, Axel (1994). Kritik der Macht. Reflexionsstufen einer kritischen Gesellschaftstheorie. Frankfurt am Main: Suhrkamp Verlag. Horkheimer, Max y Adorno, Theodor W. (2003). Dialéctica de la Ilustración. Fragmentos filosóficos. Madrid: Editorial Trotta. Horkheimer, Max y Adorno, Theodor W. (1997). Dialektik der Aufklärung. Philosophische Fragmente. Franfurt am Main: Fischer Verlag. Humboldt, Wilhelm von (1995). Werke in fünf Bänden I, Schriften zur Anthropologie und Geschichte. Stuttgart: Klett-Cotta Verlag. Humboldt, Guillermo de (1996). Escritos políticos. México: Fondo de Cultura Económica. Humboldt, Wilhelm von (1997). Bildung und Sprache. Paderborn: Ferdinand Schöningh. Jäger, Werner (1992). Paideia. Bogotá: Fondo de Cultura Económica. Kamper, Dietmar (1973). Geschichte und menschliche Natur. Die Tragweite gegenwärtiger Anthropologie-Kritik. München: Carl Hanser Verlag. Kant, Immanuel (1991). Antropología en sentido pragmático. Madrid: Alianza Editorial. Kant, Immanuel (1995). Schriften zur Anthropologie, Geschichtsphilosophie, Politik und Pädagogik, Tomo 2. Frankfurt am Main: Suhrkamp Verlag. López Álvarez, Pablo (2000). Espacios de negación. El legado crítico de Adorno y Horkheimer. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva. Pleines, Jürgen-Eckhardt (1986). Hegels Theorie der Bildung. Tomos I y II. Hildesheim, Zurich, New York: Georg Olms Verlag. Wellmer, Albrecht (1993). Sobre la dialéctica de modernidad y posmodernidad. La crítica de la razón después de Adorno. Madrid: Editorial Visor. |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2015-12-15 |
| date_accessioned |
2015-12-15T00:00:00Z |
| date_available |
2015-12-15T00:00:00Z |
| url |
https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/2222 |
| url_doi |
https://doi.org/10.21500/01212753.2222 |
| issn |
0121-2753 |
| doi |
10.21500/01212753.2222 |
| citationstartpage |
249 |
| citationendpage |
280 |
| url2_str_mv |
https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/download/2222/1944 |
| _version_ |
1811200854437396480 |
| spelling |
Theodor W. Adorno: Reflexiones sobre formación (Bildung) y semiformación (Halbbildung) en el contexto de una crítica ilustrada a la Ilustración Theodor W. Adorno: Reflexiones sobre formación (Bildung) y semiformación (Halbbildung) en el contexto de una crítica ilustrada a la Ilustración Nuestro escrito tiene cuatro partes. La primera, a modo de contextualización, se dedica a unas aclaraciones iniciales sobre el concepto de formación (Bildung). En la segunda y tercera partes, se hace una lectura de Adorno a la luz de lo que plantea como crisis de la formación en la modernidad y al doble carácter de la cultura y de la formación. En la cuarta parte, se propone una reflexión sobre la formación como parte del proyecto de una crítica ilustrada a la Ilustración. Runge Peña, Andrés Klaus Piñeres Sus, Juan David 29 66 Artículo de revista Journal article 2015-12-15T00:00:00Z 2015-12-15T00:00:00Z 2015-12-15 application/pdf Universidad San Buenaventura - USB (Colombia) Itinerario Educativo 0121-2753 https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/2222 10.21500/01212753.2222 https://doi.org/10.21500/01212753.2222 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Itinerario Educativo - 2016 249 280 Adorno, Theodor W. (1997) “Theorie der Halbbildung”. En: Gesammelte Schriften, Tomo 8, Soziologischen Schriften 1. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, pp. 93-121. Adorno, Theodor W. (1998). Educación para la emancipación. Conferencias y conversaciones con Helmut Becker (1959-1969). Madrid: Ediciones Morata. Adorno, Theodor W (2003). “El ensayo como forma”. En: Obra completa, 11. Notas sobre literatura. Madrid: Ediciones Akal, pp. 11-34. Adorno, Theodor W. (2004). “Teoría de la pseudocultura“. En: Obra completa, 8. Escritos sociológicos 1. Madrid: Ediciones Akal, pp. 86-113. Adorno, Theodor W. (2005). “Dialéctica negativa”. En: Obra completa, 6. Dialéctica negativa y La jerga de la autenticidad. Madrid: Ediciones Akal, pp. 16-499. Adorno, Theodor W. y BECKER, Hellmuth (1970). “Erziehung - wozu?” En: ADORNO, Theodor W. Erziehung zur Mündigkeit. Vorträge und Gespräche mit Hellmuth Becker 1959-1969. Frankfurt am Main, pp. 110-125. http://www.erzwiss.uni-hamburg.de/Personal/Lohmann/Lehre/som3/BuG/adorno-becker1969.rtf Benner, Dieter (1990). Wilhelm vom Humboldts Bildungstheorie. Weinheim; München: Juventa Verlag. Benner, Dietrich (1990a). Las teorías de la formación. Introducción histórico-sistemática a partir de la estructura básica de la acción y del pensamiento pedagógico. En: Revista de Educación, no. 292, pp. 7-36. Benner, Dietrich (1991). La capacidad formativa y la determinación del ser humano. En: Educación, vol. 43, pp. 87-102. Benner, Dietrich (1996). Allgemeine Pädagogik. Eine systematisch-problemgeschichtliche Einführung in die Grundstruktur pädagogischen Denkens und Handelns. Weinheim und München: Juventa Verlag. Foucault, Michel (2009). El gobierno de sí y de los otros. Fondo de Cultura Económica: Argentina. Gadamer, Hans-Georg (1993). Verdad y Método. Ed. Sígueme, Salamanca. Hegel, G. W. F. (1993). Fenomenología del espíritu. Bogotá: Fondo de Cultura Económica. Hegel, G. W. F. (2000). Escritos pedagógicos. México: Fondo de Cultura Económica. Heidegger, Martin (1986). Kant y el problema de la metafísica. México: Fondo de Cultura Económica. Herder, J. G. (1987). Werke, Tomo II. Herder und die Anthropologie der Aufklärung. München. Allí: Abhandlung über den Ursprung der Sprache (1772), pp. 251 y ss. Herder, J. G. (1990). Auch eine Philosophie der Geschichte zur Bildung der Menschheit (1774). Stuttgart. Hermann, Ulrich (Ed.) (1982). Die Bildung des Bürgers. Die Formierung der bürgelichen Gesellschaft und die Gebildeten im 18. Jahrhundert. Weinheim; Basel: Beltz Verlag. Hernández-Pacheco, Javier (1992). Los límites de la razón. Estudios de filosofía alemana contemporánea. Madrid: Editorial Técnos. Heydorn, H. J. (1970). Über den Widerspruch von Bildung und Herrschaft. Frankfurt. Heydorn, H. J. (1979). Bildungstheoretische Schriften, Tomo 2. Frankfurt. Hofmeister, Arnd (1998). Zur Kritik des Bildungsbegriffs aus subjektwissenschaftlicher Perspektive. Diskursanalytische Untersuchungen. Hamburg: Argument Verlag. Honneth, Axel (1994). Kritik der Macht. Reflexionsstufen einer kritischen Gesellschaftstheorie. Frankfurt am Main: Suhrkamp Verlag. Horkheimer, Max y Adorno, Theodor W. (2003). Dialéctica de la Ilustración. Fragmentos filosóficos. Madrid: Editorial Trotta. Horkheimer, Max y Adorno, Theodor W. (1997). Dialektik der Aufklärung. Philosophische Fragmente. Franfurt am Main: Fischer Verlag. Humboldt, Wilhelm von (1995). Werke in fünf Bänden I, Schriften zur Anthropologie und Geschichte. Stuttgart: Klett-Cotta Verlag. Humboldt, Guillermo de (1996). Escritos políticos. México: Fondo de Cultura Económica. Humboldt, Wilhelm von (1997). Bildung und Sprache. Paderborn: Ferdinand Schöningh. Jäger, Werner (1992). Paideia. Bogotá: Fondo de Cultura Económica. Kamper, Dietmar (1973). Geschichte und menschliche Natur. Die Tragweite gegenwärtiger Anthropologie-Kritik. München: Carl Hanser Verlag. Kant, Immanuel (1991). Antropología en sentido pragmático. Madrid: Alianza Editorial. Kant, Immanuel (1995). Schriften zur Anthropologie, Geschichtsphilosophie, Politik und Pädagogik, Tomo 2. Frankfurt am Main: Suhrkamp Verlag. López Álvarez, Pablo (2000). Espacios de negación. El legado crítico de Adorno y Horkheimer. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva. Pleines, Jürgen-Eckhardt (1986). Hegels Theorie der Bildung. Tomos I y II. Hildesheim, Zurich, New York: Georg Olms Verlag. Wellmer, Albrecht (1993). Sobre la dialéctica de modernidad y posmodernidad. La crítica de la razón después de Adorno. Madrid: Editorial Visor. https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/download/2222/1944 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |