Titulo:
Contar según Jerome Bruner
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Sumario:
Después de definir qué se entiende por relato, el artículo resume en doce puntos esenciales lo que Jerome Bruner afirma sobre el arte de contar. Se estudian temas como la concepción interpretativa del arte de narrar, pasando –entre otros temas– por el estudio de la relación entre interioridad y exterioridad y relato, hasta llegar a la narración como un acto subversivo. Estas doce aristas configuran la noción de narración en el pensamiento de J. Bruner.
Guardado en:
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28
2014-06-12
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Itinerario Educativo - 2015
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Contar según Jerome Bruner Count as Jerome Bruner Después de definir qué se entiende por relato, el artículo resume en doce puntos esenciales lo que Jerome Bruner afirma sobre el arte de contar. Se estudian temas como la concepción interpretativa del arte de narrar, pasando –entre otros temas– por el estudio de la relación entre interioridad y exterioridad y relato, hasta llegar a la narración como un acto subversivo. Estas doce aristas configuran la noción de narración en el pensamiento de J. Bruner. After defining what is meant by story, the article summarizes key points in twelve Jerome Bruner says what about the art of storytelling. Interpretative issues like conception of storytelling are studied, though, among other topics, the study of the relationship between inner and outer and story up to the narrative as a subversive act. These twelve edges up the notion of narrative thinking of J. Bruner. Siciliani Barraza, José María Narration identity culture history education. Narración identidad cultura historia educación. 28 63 Artículo de revista Journal article 2014-06-12T00:00:00Z 2014-06-12T00:00:00Z 2014-06-12 application/pdf Universidad San Buenaventura - USB (Colombia) Itinerario Educativo 0121-2753 https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/1480 10.21500/01212753.1480 https://doi.org/10.21500/01212753.1480 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Itinerario Educativo - 2015 31 59 Barret-Ducroc, Françoise (2002). ¿Por qué recordar? Foro Internacional Memoria e Historia. Unesco, 25, marzo, 1998, La Sorbonne, 26 Marzo 1998. Buenos Aires: Ed. Granica, pp. 51-55. Benjamin, W. (2001). Para una crítica de la violencia y otros ensayos. Iluminaciones IV. Madrid: Taurus. Bruner, J. (1987). La importancia de la educación. Barcelona: Paidós. Bruner, J. (1997). Realidad mental y mundos posibles. Los actos de la imaginación que dan sentido a la existencia. Barcelona: Gedisa. Bruner, J. (2002). Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva. Madrid: Alianza Editorial. Bruner, J. (2003). La fábrica de historias. Derechos, literatura, vida. México: FCE. Larivaille, P. (1974). L’analyse (morpho) logique du récit”. En Poétique 19 (1974), pp. 368-388. Marin, L. (1978). Le récit est un piège, Paris: Ed. de Minuit. Maxvell, R. y Dickman, R. (2010). Convencer a la gente contando historias. El nuevo arte de la persuasión. Barcelona. Editorial Planeta. Pasquier, A. (2001). Mourir pour vivre? Les rites de passage et la foichrétienne aujourd’hui. París: Ed. L’Atelier. Reuter, Y. (1997). L’analyse du récit. Paris: Dunod. Ricoeur, P. (2001). La Metáfora viva. Madrid: Ed. Cristiandad – Ed. Trotta. Ricoeur, P. (2004). Tiempo y narración. Configuraciones del tiempo en el relato histórico. Tomo I. Buenos Aires: Siglo XXI editores. https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/download/1480/1249 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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