Titulo:
Evolución de la evaluación externa de los estudiantes en la educación básica colombiana
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Sumario:
Se presenta de forma descriptiva la evolución de la evaluación en los niveles básica primaria y secundaria de los estudiantes colombianos, teniendo como propósito presentar lo que ha sido el trascurrir de la misma y la importancia que el gobierno nacional le ha venido otorgando. Por tanto se parte del origen y conceptualización de la evaluación, la evolución y organización del sistema evaluativo colombiano, al igual que los aprendizajes al interior de las aulas; Se muestra el proceso de evaluación y las medidas que cada uno de los períodos de gobierno adoptaron en el tema, dada la importancia y las exigencias de los organismos internacionales que orientaron en este sentido, con miras en la promoción de una cultura evaluativa y la calidad de... Ver más
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0121-2753
26
2012-12-10
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54
Itinerario Educativo - 2015
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Evolución de la evaluación externa de los estudiantes en la educación básica colombiana Ramírez, Tulio Orrego Agudelo, Gloria Amparo Assessment System basic education skills students quality education. Sistema de evaluación educación básica competencias estudiantes calidad de la educación |
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Evolution of the external evaluation of basic education students in Colombia |
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Se presenta de forma descriptiva la evolución de la evaluación en los niveles básica primaria y secundaria de los estudiantes colombianos, teniendo como propósito presentar lo que ha sido el trascurrir de la misma y la importancia que el gobierno nacional le ha venido otorgando. Por tanto se parte del origen y conceptualización de la evaluación, la evolución y organización del sistema evaluativo colombiano, al igual que los aprendizajes al interior de las aulas; Se muestra el proceso de evaluación y las medidas que cada uno de los períodos de gobierno adoptaron en el tema, dada la importancia y las exigencias de los organismos internacionales que orientaron en este sentido, con miras en la promoción de una cultura evaluativa y la calidad de la educación. Finalmente se puede inferir que el sistema educativo colombiano ha venido construyendo a través del tiempo un sistema evaluativo que inicialmente propende por la obtención de información válida y confiable que le permita el inicio de ajustes al mismo, como también al mejoramiento del sistema educativo, como lo expresa en la normatividad emitida, pero que sin lugar a dudas este proceso genera debate entre las comunidades educativas y aún tiene mucho camino por recorrer.
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In this text, it is presented in detail, the evolution of the assessment system for students in Colombian basic education: primary and secondary. The purpose is to present what it has been the elapse of the mentioned evolution, and the importance that the national government has been giving to it. As a result, the text starts with the origin and conceptualization of the assessment system, the development and organization of Colombian assessment system, as well as, the learning processes within the classroom. It is followed by mentioning the process of assessment and grading systems that each government period adopted on this issue, due to the value and requirements of international organizations that orientated in this regards, in order to encourage an awareness of the assessment system and quality of education. Finally, it is inferred that, as mentioned in issued regulations, Colombian system education has been building over time an assessment system, that initially, aims for obtaining valid and reliable information that allows to perform adjustments to it, as well as, to improve the educational system. However, there is no doubt this process generates debate among educational communities and still has long way to go.
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Aldana, E., Chaparro, L., García, G., Gutiérrez, R., Llinás, R., Palacios, M., Patarroyo, M, Posada, E, Restrepo, A. & Vasco, C. (1996). Colombia: Al Filo de la Oportunidad. Misión Ciencia, Educación y Desarrollo. Tomo I. Bogotá: Tercer Mundo Editores. Banco Mundial Colombia (2008). La calidad de la Educación en Colombia: Un análisis y algunas opciones para un Programa de Política. Unidad de Gestión del Sector de Desarrollo Humano. Oficina Regional de América Latina y del Caribe. Brunner. J. (2002). Educación: Escenarios de Futuro. Nuevas Tecnologías y Sociedad de la Información. Santiago de Chile: Preal. Campbell, D. T. (1969). Reform as experiments. En: American Psychologist, no. 4, 24. Cerda, H. y León, A. (2005). La evaluación en la educación Colombiana. A propósito de un estudio sobre la realidad evaluativa en la Universidad Cooperativa de Colombia. Bogotá: Comité de investigaciones CIFE. Facultad de Educación-Escuela de Posgrados. Constitución Política de Colombia de 1991. 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Recuperado de www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4684 Decreto 2343 de 30 de 1985. Mediante el cual se reglamenta los Exámenes de Estado para Ingreso a la Educación Superior. Presidencia de la República. Diario oficial N° 36977 de mayo de 1985. Decreto 3055 diciembre 12 de 2002. Por el cual se adiciona el artículo 9° del Decreto 230 de 2002. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. Decreto 869 de Marzo 17 de 2010. Por el cual se reglamenta el Examen de Estado de la Educación Media, ICFES SABER 11°. Presidencia de la República. Bogotá. Decreto No. 1290 de 16 Abril de 2009. Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia, Bogotá. Decreto Número 1781 de junio 26 2003. Por el cual se reglamentan los Exámenes de Estado de Calidad de la Educación Superior, ECAES, de los estudiantes de los programas académicos de pregrado. 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Evolución de la evaluación externa de los estudiantes en la educación básica colombiana Evolution of the external evaluation of basic education students in Colombia Se presenta de forma descriptiva la evolución de la evaluación en los niveles básica primaria y secundaria de los estudiantes colombianos, teniendo como propósito presentar lo que ha sido el trascurrir de la misma y la importancia que el gobierno nacional le ha venido otorgando. Por tanto se parte del origen y conceptualización de la evaluación, la evolución y organización del sistema evaluativo colombiano, al igual que los aprendizajes al interior de las aulas; Se muestra el proceso de evaluación y las medidas que cada uno de los períodos de gobierno adoptaron en el tema, dada la importancia y las exigencias de los organismos internacionales que orientaron en este sentido, con miras en la promoción de una cultura evaluativa y la calidad de la educación. Finalmente se puede inferir que el sistema educativo colombiano ha venido construyendo a través del tiempo un sistema evaluativo que inicialmente propende por la obtención de información válida y confiable que le permita el inicio de ajustes al mismo, como también al mejoramiento del sistema educativo, como lo expresa en la normatividad emitida, pero que sin lugar a dudas este proceso genera debate entre las comunidades educativas y aún tiene mucho camino por recorrer. In this text, it is presented in detail, the evolution of the assessment system for students in Colombian basic education: primary and secondary. The purpose is to present what it has been the elapse of the mentioned evolution, and the importance that the national government has been giving to it. As a result, the text starts with the origin and conceptualization of the assessment system, the development and organization of Colombian assessment system, as well as, the learning processes within the classroom. It is followed by mentioning the process of assessment and grading systems that each government period adopted on this issue, due to the value and requirements of international organizations that orientated in this regards, in order to encourage an awareness of the assessment system and quality of education. Finally, it is inferred that, as mentioned in issued regulations, Colombian system education has been building over time an assessment system, that initially, aims for obtaining valid and reliable information that allows to perform adjustments to it, as well as, to improve the educational system. However, there is no doubt this process generates debate among educational communities and still has long way to go. Ramírez, Tulio Orrego Agudelo, Gloria Amparo Assessment System basic education skills students quality education. Sistema de evaluación educación básica competencias estudiantes calidad de la educación 26 60 Artículo de revista Journal article 2012-12-10T00:00:00Z 2012-12-10T00:00:00Z 2012-12-10 application/pdf Universidad San Buenaventura - USB (Colombia) Itinerario Educativo 0121-2753 https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/1403 10.21500/01212753.1403 https://doi.org/10.21500/01212753.1403 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Itinerario Educativo - 2015 27 54 Aldana, E., Chaparro, L., García, G., Gutiérrez, R., Llinás, R., Palacios, M., Patarroyo, M, Posada, E, Restrepo, A. & Vasco, C. (1996). Colombia: Al Filo de la Oportunidad. Misión Ciencia, Educación y Desarrollo. Tomo I. Bogotá: Tercer Mundo Editores. Banco Mundial Colombia (2008). La calidad de la Educación en Colombia: Un análisis y algunas opciones para un Programa de Política. Unidad de Gestión del Sector de Desarrollo Humano. Oficina Regional de América Latina y del Caribe. Brunner. J. (2002). 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Por el cual se adopta una determinación sobre los Exámenes de Estado para el ingreso a la educación superior. Diario oficial N° 36977 de 17 de mayo de 1985. Bogotá. Decreto 1860 de agosto 3 de 1994. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. Decreto 230 de febrero 11 de 2002. Por el cual se dictan normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional. Recuperado de www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4684 Decreto 2343 de 30 de 1985. Mediante el cual se reglamenta los Exámenes de Estado para Ingreso a la Educación Superior. Presidencia de la República. Diario oficial N° 36977 de mayo de 1985. Decreto 3055 diciembre 12 de 2002. Por el cual se adiciona el artículo 9° del Decreto 230 de 2002. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. Decreto 869 de Marzo 17 de 2010. Por el cual se reglamenta el Examen de Estado de la Educación Media, ICFES SABER 11°. Presidencia de la República. Bogotá. Decreto No. 1290 de 16 Abril de 2009. Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia, Bogotá. Decreto Número 1781 de junio 26 2003. Por el cual se reglamentan los Exámenes de Estado de Calidad de la Educación Superior, ECAES, de los estudiantes de los programas académicos de pregrado. Congreso de la República. Bogotá. Drucker, P. F. (1996). La sociedad del poscapitalista. Bogotá: Grupo Editorial Norma. Fernández, G.H. (2005). ¿Cómo interpretar la evaluación pruebas Saber? Subdirección de Estándares y Evaluación. Bogotá: Ministerio de educación Nacional. Foro Educativo Nacional (2008). Discusión Nacional: La Evaluación en Colombia – Documento Síntesis – Foros Regionales, Movilización Plan Decenal, Talleres de Discusión Nacional. Bogotá. 57 p. Grossman, J. B. (1994). Evaluating Social Policies: Principles and U.S. Experience. En: Oxford Journals. The World Bank Research Observer. [en línea] http://wbro.oxfordjournals.org/content/9/2/159.short Guzmán. C. T., Serna, C. & Hoyos, D. F. (2012). Las pruebas ECAES en Colombia: una evaluación a la evaluación. Bogotá: Universidad Central de Bogotá. Instituto Colombiano de Pedagogía (ICOLPE). (1972). Lecturas sobre definición del concepto de evaluación; metodología de evaluación institucional; definición de evaluación educacional. Bogotá: Centro de Documentación e Información Pedagógica, CENDIP, 1973, 1974, 1975. Ley 115 de febrero 8 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. Diario Oficial No. 41.214, de 8 de febrero de 1994. Presidencia de la República. Bogotá. Ley 30 de Diciembre 28 de 1992. 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