Titulo:
Procesos de enseñanza-aprendizaje para las personas privadas de libertad a partir de un análisis de Jn 4,1-42
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Sumario:
El presente artículo pretende identificar los procesos de enseñanza-aprendizaje más adecuados para la formación bíblica de los privados de la libertad del patio 1, Establecimiento de Reclusión Especial (ere) de la cárcel La Picota de la ciudad de Bogotá, D. C. En primer lugar, el trabajo presenta el contexto general de estas personas privadas de la libertad. En segundo lugar, se realiza un acercamiento semántico al verbo (enseñar) en relación con la pedagogía de Jesús en los evangelios; en un tercer momento, se identifican las características de los procesos de enseñanza-aprendizaje utilizados por Jesús mediante un análisis exegético sincrónico de Jn 4,1-42; finalmente, se plantean las conclusiones a partir de los resultados exegéticos.... Ver más
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0120-1468
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2017-08-10
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Franciscanum - 2018
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Procesos de enseñanza-aprendizaje para las personas privadas de libertad a partir de un análisis de Jn 4,1-42 Procesos de enseñanza-aprendizaje para las personas privadas de libertad a partir de un análisis de Jn 4,1-42 El presente artículo pretende identificar los procesos de enseñanza-aprendizaje más adecuados para la formación bíblica de los privados de la libertad del patio 1, Establecimiento de Reclusión Especial (ere) de la cárcel La Picota de la ciudad de Bogotá, D. C. En primer lugar, el trabajo presenta el contexto general de estas personas privadas de la libertad. En segundo lugar, se realiza un acercamiento semántico al verbo (enseñar) en relación con la pedagogía de Jesús en los evangelios; en un tercer momento, se identifican las características de los procesos de enseñanza-aprendizaje utilizados por Jesús mediante un análisis exegético sincrónico de Jn 4,1-42; finalmente, se plantean las conclusiones a partir de los resultados exegéticos. Rodríguez Díaz, Dina Elizabeth Enseñanza aprendizaje formación características Biblia Teología pastoral teología bíblica 59 168 Núm. 168 , Año 2017 : Franciscanum 168 Artículo de revista Journal article 2017-08-10T00:00:00Z 2017-08-10T00:00:00Z 2017-08-10 application/pdf Universidad San Buenaventura Franciscanum 0120-1468 2665-3834 https://revistas.usb.edu.co/index.php/Franciscanum/article/view/3405 10.21500/01201468.3405 https://doi.org/10.21500/01201468.3405 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Franciscanum - 2018 321 354 Aguirre, Rafael. Del movimiento de Jesús a la Iglesia cristiana. Estella: Verbo Divino, 2009. Barclay, William. Juan. Comentario al Nuevo Testamento. Barcelona: Clie, 1995. Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brouwer, 1976. Blank, Joseph. El Evangelio según san Juan. Barcelona: Herder, 1984. Bravo, Arturo. «El estilo pedagógico de Jesús: las preguntas». rexe. Revista de Estudios y Experiencias en Educación 12 (2007): 123-128. Bravo, Arturo. El estilo pedagógico de Jesús maestro. Bogotá: Consejo Episcopal Latinoamericano, 2006. Brown, Raymond. El Evangelio según Juan I-XII. Madrid: Cristiandad, 1999. Tobar Solano, Boris. «La pedagogía de Jesús. Una propuesta sentipensante para construir sujetos participativos». Caminos Revista Cubana de Pensamiento Socioteológico. Consultada en noviembre 25, 2015. http://revista.ecaminos.org/article/ la-pedagogia-de-jesus-una-propuesta-sentipensante-/. Caldas Filho, Carlos Ribeiro. «Reseña. A educação à luz da pedagogia de Jesus de Nazaré». Fides Reformata 2, Vol. 13 (2008): 203-205. Castillo, José María. El discernimiento cristiano. Por una conciencia crítica. Salamanca: Sígueme, 1994. Dausá, Carlos. Encuentros con el maestro. La pedagogía de Jesús. La Habana: Caminos, 2006. Egger, Wilhem. Lecturas del Nuevo Testamento. Navarra: Verbo Divino, 1990. Freire, Paulo. La educación como práctica de la libertad. México: Siglo xxi editores, 1992. Gilbert, Maurice y Aletti, Jean Noel. La sabiduría y Jesucristo. Estella: Verbo Divino, 1982. Hugo, Petter. La Nueva Concordancia greco-española del Nuevo Testamento. Alabama: Mundo Hispano, 1980. Jiménez, María Lucía. Encuentro en Samaría. Bogotá: Pontifica Universidad Javeriana, 2002. Josefo, Flavio. Antigüedades de los judíos xi. Barcelona: Clíe, 1998. Kittel, Gerahard y Friedrich, Gerahard. Compendio del diccionario teológico del Nuevo Testamento. Michigan: Libros Desafío, 2002. Lothar, Cohenen. Diccionario teológico del Nuevo Testamento Vol ii. Salamanca: Sígueme, 1990. Mateus, Juan. Evangelio de Juan. Análisis lingüístico y comentario exegético. Madrid: Cristiandad, 1982. Morla Asensio, Víctor. Libros sapienciales y otros escritos. Estella: Verbo Divino, 2002. Schnackenburg, Rudof. El Evangelio de Juan. Barcelona: Herder, 1980. W. E., Vine. Diccionario expositivo de palabras del Antiguo y Nuevo Testamento. México: Caribe, 2000. Wickenhauser, Alfred. El Evangelio de Juan. Barcelona: Herder, 1967. https://revistas.usb.edu.co/index.php/Franciscanum/article/download/3405/2817 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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El presente artículo pretende identificar los procesos de enseñanza-aprendizaje más adecuados para la formación bíblica de los privados de la libertad del patio 1, Establecimiento de Reclusión Especial (ere) de la cárcel La Picota de la ciudad de Bogotá, D. C. En primer lugar, el trabajo presenta el contexto general de estas personas privadas de la libertad. En segundo lugar, se realiza un acercamiento semántico al verbo (enseñar) en relación con la pedagogía de Jesús en los evangelios; en un tercer momento, se identifican las características de los procesos de enseñanza-aprendizaje utilizados por Jesús mediante un análisis exegético sincrónico de Jn 4,1-42; finalmente, se plantean las conclusiones a partir de los resultados exegéticos.
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