Titulo:
La formación del componente pedagógico del docente universitario desde un enfoque sociocrítico
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Sumario:
el presente artículo de investigación pretende desde un enfoque sociocrítico, examinar y comprender el contexto que enmarca la Educación superior en Colombia y los problemas concretos que estructuran su acontecer.
Guardado en:
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La formación del componente pedagógico del docente universitario desde un enfoque sociocrítico The formation of the educational component of the faculty from a socio-critical approach el presente artículo de investigación pretende desde un enfoque sociocrítico, examinar y comprender el contexto que enmarca la Educación superior en Colombia y los problemas concretos que estructuran su acontecer. this current research article seeks, from a socio-critical approach, to examine and to understand the context framing higher education in Colombia and the specific problems that structured its existence. Padilla Beltrán, José Eduardo Vera Maldonado, Andersen Silva Carreño, Wilmer Hernando socio-critical pedagogy teacher training higher education social transformation pedagogía sociocrítica formación docente educación superior transformación social 13 1 Núm. 1 , Año 2013 : (Enero - Junio) Artículo de revista Journal article 2013-01-07T00:00:00Z 2013-01-07T00:00:00Z 2013-01-07 application/pdf Universidad de San Buenaventura El Ágora USB 1657-8031 2665-3354 https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/96 10.21500/16578031.96 https://doi.org/10.21500/16578031.96 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 367 402 Apple, M. (1986). Ideologia y curriculo. Madrid: Ediciones AKAL. Apple, M. (2000). Teoría Crítica y Educación. Buenos Aires: Niño y Davila Editores. Bernstein, B. (1997). Ensayos de pedagogia critica. Madrid: Ed. Popular. Corredor, M. (2003). Examen a la educación superior pública. Bogota: ICFES. Giroux, H. (1997). Los profesores como intelectuales: Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Madrid: Paidos. Giroux, H. A. (2003). La inocencia robada, Juventud, multinacionales y política cultural. Madrid: Morata. Giroux, H. A. (2003). Pedagogía y política de la esperanza. Buenos Aires: Amorrortu. Giroux, H. A. (2006). La escuela y la lucha por la ciudadanía. Mexico D.F.: Siglo XXI. Giroux, H. A. (2008). Teoría y Resistencia en Educación. Mexico D.F.: Siglo XXI. Knight, P. (2000). El profesorado de educacion superior: formacion para la excelencia. Madrid: Narcea. McLaren, P. (1997). Pedagogia critica y cultura depredadora. Barcelona: Paidos. McLaren, P. (2003). La vida en las escuelas. Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación. Mexico D.F.: Siglo XXI. Strauss, A., & Corbin, J. (1998). Bases de la investigación cualitativa, técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Bogota: Universidad de Antioquia. Zemelman, H. (2005). Voluntad de conocer: el sujeto y su pensamiento en el paradigma critico. Barcelona: Antrhopos https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/96/63 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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