Resignificación participativa de la fundamentación pedagógica como escenario vital para la construcción del Proyecto Educativo Institucional
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Resignificación participativa de la fundamentación pedagógica como escenario vital para la construcción del Proyecto Educativo Institucional
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La Escuela Normal Superior Pbro. José Gómez Isaza direccionó una investigación acción participativa propendiendo por resignificar de la fundamentación pedagógica de su PEI. Situación suscitada por la necesidad de formar otro tipo de maestros, con un perfil acorde a las demandas del contexto y las diversas poblaciones con las que se desenvuelven. Después de haber desplegado una ruta metodológica pensada por los actores/investigadores, fue necesaria una nueva fundamentación pedagógica, subyaciendo así una propuesta pedagógica crítico-dialógica que repensó desde categorías potencializadoras elementos básicos del currículo: formación, didáctica, investigación, relaciones pedagógicas y evaluación. Con esta propuesta se entretejió sistémicamente... Ver más

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El Ágora USB

1657-8031

2665-3354

Orozco Gómez, William

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

10.21500/16578031.4593

21

2021-09-17

270

297

Colombia

fundamentación pedagógica

formación de maestros

Actor/ investigador

El Ágora USB - 2021

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

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Español
La Escuela Normal Superior Pbro. José Gómez Isaza direccionó una investigación acción participativa propendiendo por resignificar de la fundamentación pedagógica de su PEI. Situación suscitada por la necesidad de formar otro tipo de maestros, con un perfil acorde a las demandas del contexto y las diversas poblaciones con las que se desenvuelven. Después de haber desplegado una ruta metodológica pensada por los actores/investigadores, fue necesaria una nueva fundamentación pedagógica, subyaciendo así una propuesta pedagógica crítico-dialógica que repensó desde categorías potencializadoras elementos básicos del currículo: formación, didáctica, investigación, relaciones pedagógicas y evaluación. Con esta propuesta se entretejió sistémicamente un nuevo PEI.
Normal Superior School Pbro. José Gómez Isaza addressed a participatory action investigation focused on the pedagogical approach of its PEI. Situation caused by the need to train other kind of teachers, with a profile according to context demands and populations with which they work. After applying a methodological route designed by the actors/researchers, a new pedagogical approach was necessary; consequently, it implied the emergence of a critical-dialogic pedagogical proposal structured by categories to deal curriculum basic elements: training, teaching, research, pedagogical relationships, and assessment. With this proposal, a new PEI was systematically created.
Orozco Gómez, William
fundamentación pedagógica
PEI
formación de maestros
Actor/ investigador
Pedagogical Foundation
Institutional Educational Project (PEI)
teacher training
Actor/Researcher
21
1
Núm. 1 , Año 2021 : Enero -Junio
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El Ágora USB - 2021
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
270
297
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description_eng Normal Superior School Pbro. José Gómez Isaza addressed a participatory action investigation focused on the pedagogical approach of its PEI. Situation caused by the need to train other kind of teachers, with a profile according to context demands and populations with which they work. After applying a methodological route designed by the actors/researchers, a new pedagogical approach was necessary; consequently, it implied the emergence of a critical-dialogic pedagogical proposal structured by categories to deal curriculum basic elements: training, teaching, research, pedagogical relationships, and assessment. With this proposal, a new PEI was systematically created.
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Zuluaga, O. (1999). Pedagogía e historia: la historicidad de la pedagogía, la enseñanza, un objeto de saber. Bogotá: Siglo del Hombre Editores, Anthropos.
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