Titulo:
Acercamiento al patrimonio urbano difuso de Tunja (Colombia) a través de una experiencia enmarcada en los museos virtuales para el aprendizaje
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Sumario:
Los museos virtuales propician el aprendizaje activo y en el tema del patrimonio, captan el interés del visitante favoreciendo su acercamiento a la información y el conocimiento, gracias a los recursos y formatos multimedia. También se evidenció que las nuevas generaciones, privilegian los gráficos sobre los textos escritos, lo cual lleva a priorizar el rol de los recursos multimedia en estos entornos.
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Acercamiento al patrimonio urbano difuso de Tunja (Colombia) a través de una experiencia enmarcada en los museos virtuales para el aprendizaje An Approach to Diffuse Urban Heritage in Tunja (Colombia) through a Framed Experience in Virtual Museums to Foster Learning Los museos virtuales propician el aprendizaje activo y en el tema del patrimonio, captan el interés del visitante favoreciendo su acercamiento a la información y el conocimiento, gracias a los recursos y formatos multimedia. También se evidenció que las nuevas generaciones, privilegian los gráficos sobre los textos escritos, lo cual lleva a priorizar el rol de los recursos multimedia en estos entornos. The virtual museums foster active learning and in the subject of heritage, they capture the interest of the visitor favoring his approach to information and knowledge, thanks to the resources and multimedia formats. It was also evident that the new generations privilege the use of graphics over written texts, which leads to prioritize the role of multimedia resources in these environments. Sánchez Duarte, Mónica Marcela Hidalgo Guerrero, Adriana Virtual Museums Heritage and Learning Museos virtuales patrimonio aprendizaje 18 2 Núm. 2 , Año 2018 : Julio - Diciembre Artículo de revista Journal article 2018-07-28T00:00:00Z 2018-07-28T00:00:00Z 2018-07-28 application/pdf Universidad de San Buenaventura El Ágora USB 1657-8031 2665-3354 https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/2961 10.21500/16578031.2961 https://doi.org/10.21500/16578031.2961 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 414 425 Álvarez, P. (2011). Museos Virtuales de Pedagogía, Enseñanza y Educación: Hacia una Didáctica del Patrimonio Histórico-Educativo. EARI - Educación Artística Revista de Investigación, 2, 23-27. Recuperado de http://saguntum.uv.es/index.php/eari/article/view/2495 Andrews, J. (1998). A New Medium for Old Masters: The Kress Study Collection Virtual Museum Project. Art Documentation: Journal of the Art Libraries Society of North America, 17(1), 19-27. Recuperado de http://www.jstor.org/stable/27948930 Carreras, C., Munilla, G. & Solanilla, L. (2003). Museos on-line: nuevas prácticas en el mundo de la cultura. PH. Bol. Inst. Andaluz Patrimonio Histórico, 46, 68-77. Recuperado de http://www.personales.ulpgc.es/emartin.dch/tutorialCD/obligatorias/Museos on.pdf Castellón, L. & Jaramillo, O. (2005). Los desafíos de la educación superior en la sociedad de la información. En Sociedade do Conhecimento: aportes latino-americanos.(Org. José Marques de Melo, Paulo Rogério Tarsitano, Maria Cristina Gobbi, Luciano Sathler). São Bernardo do Campo: UMESP. Recuperado de https://scholar.google.com/scholar?q=Los+desaf%C3%ADos+de+la+educaci%C3%B3n+superior+en+la+sociedad+de+la+informaci%C3%B3n.&btnG=&hl=es&as_sdt=0%2C5 Coll, C. (2004). 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The virtual museums foster active learning and in the subject of heritage, they capture the interest of the visitor favoring his approach to information and knowledge, thanks to the resources and multimedia formats. It was also evident that the new generations privilege the use of graphics over written texts, which leads to prioritize the role of multimedia resources in these environments.
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