Titulo:
Desempeño cognitivo en pruebas de lenguaje en niños de 6 a 14 años escolarizados de la ciudad de Medellín
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Sumario:
El presente artículo presenta los resultado de investigación el cual busca describir el desempeño cognitivo de los escolares de 6 a 14 años en pruebas de lenguaje, este estudio se desarrolló con 92 participantes con diferentes estratos socioeconómicos se aplicaron pruebas de Lenguaje: Test de asociación controlada de palabras, Test de vocabulario de Boston, Token test, encontramos que las habilidades y desempeño en pruebas de lenguaje no difieren entre sexo y lateralidad, existen diferencias evidenciables en grupos de edades, con influencia del nivel educacional.
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Desempeño cognitivo en pruebas de lenguaje en niños de 6 a 14 años escolarizados de la ciudad de Medellín Cognitive performance on tests of language in 6-14-year-old schooled children in the city of Medellín El presente artículo presenta los resultado de investigación el cual busca describir el desempeño cognitivo de los escolares de 6 a 14 años en pruebas de lenguaje, este estudio se desarrolló con 92 participantes con diferentes estratos socioeconómicos se aplicaron pruebas de Lenguaje: Test de asociación controlada de palabras, Test de vocabulario de Boston, Token test, encontramos que las habilidades y desempeño en pruebas de lenguaje no difieren entre sexo y lateralidad, existen diferencias evidenciables en grupos de edades, con influencia del nivel educacional. This paper presents results of research which aimed to describe the cognitive performance on tests of language in 6-14-year-old. In this study, the researchers chose a sample population of 92 participants coming from different socioeconomic strata. That is why tests of language, tests of controlled association, Boston Naming Test, and Token Test were applied Giraldo García, María Cristina Velásquez Correa, Paola Yulieth Zapata Zabala, Maryoris Elena Hoyos Zuluaga, Elizabeth Cognitive performance Language and Age Desempeño cognitivo lenguaje edad sexo 13 2 Núm. 2 , Año 2013 : (Julio - Diciembre) Artículo de revista Journal article 2013-07-06T00:00:00Z 2013-07-06T00:00:00Z 2013-07-06 application/pdf Universidad de San Buenaventura El Ágora USB 1657-8031 2665-3354 https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/109 10.21500/16578031.109 https://doi.org/10.21500/16578031.109 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 421 431 Alvarado, S. & Suarez, M. (2009). Las transiciones escolares: una oportunidad de desarrollo integral para niños y niñas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Vol. 7., pàg. 907-928. (1997). Desarrollo Humano. Medellín. CINDE. Arboleda, A., Lopera, J., Hincapié, L., Giraldo, M., Pineda, D., Lopera, F. & Lopera, E. (2007). Trastorno específico del desarrollo del lenguaje: problema selectivo o generalizado de la cognición. Revista de Neurología. Vol. 44 (10). Pág. 596-600. Ygual, A., Cervera, J., & Rosso, P. (2008). Utilidad del análisis fonológico en la terapia del lenguaje. Revista de neurología. Pág. 97-100. Campillo, D.,& Garcia, E. (2005). Origen y evolución del lenguaje. Revista de Neurología. Pág. 5-10. D. del Rio, M., Santiuste, A. Capilla, F. Maestú, P., Campo, A. & Fernández, T. (2005). Bases neurológicas del lenguaje. Aportaciones desde la magnetoencefalografia. Revista de Neurología. Pág. 109-114. Fernandes, L., Bentes, RC., Figueiredo, P., Brandão, D., Costa, S., Parizzi, A., Borges, W., & Salgado, J. (2007). 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Estudio neuropsicológico y de perfusión cerebral mediante spect con 99mtc-hmpao en pacientes con enfermedad de parkinson "de novo". Departamento de neurología. Clínica universitaria de navarra. Pamplona. España. I Congreso Virtual de Psiquiatria 1 de Febrero - 15 de Marzo; Conferencia 19-CI-D: [62 pantallas]. Disponible en: http://www.psiquiatria.com/articulos/para_revisar/2047/. Clemente, R. & Villanueva, L. (1999). El desarrollo del lenguaje: los prerrequisitos psicosociales de la comunicación. Revista de Neurología. Pág. 100-105. Monfort, M. (2004). Intervención en niños con trastornos pragmáticos del lenguaje y la comunicación. Revista de Neurología. Pág. 85-87. Puyuelo, M. (2001). Psicología, audición y lenguaje en diferentes cuadros infantiles. Aspectos comunicativos y neuropsicológicos. Revista de Neurología. Pág. 975-980. Piaget, J. & Inhelder, B. (1984). Psicología del Niño. Madrid, España. Editorial: Morata. Pinel, J. (2000). Biopsicología. Madrid, España. Ediciones: Prentice-Hall. Puente, A. (1989). Psicología Cognoscitiva, Desarrollo y Perspectivas. Caracas, Venezuela. Ediciones: Mc Graw-Hill. Rodríguez, M., Zapata. M. & Puentes, P. (2008). Perfil neuropsicológico de escolares con trastornos específicos del aprendizaje de instituciones educativas de Barranquilla, Colombia. Acta Neurol Colomb Vol. 24 No. 2. Rodríguez , W. (2011). Aprendizaje, desarrollo y evaluación en contextos escolares: consideraciones teóricas y prácticas desde el enfoque. Histórico cultural. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, vol. 11, núm. 1, pág. 1-36. Universidad de Costa Rica, San Pedro de Montes de Oca, Costa Rica. Rosselli, M., Matute, E., Ardila, A., Botero, V., Tangarife, G., Echeverría, S., Arbelaez, C., Mejía, M., Méndez, L., Villa, P. & Ocampo, P. (2004). Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI): una batería para la evaluación de niños entre 5 y 16 años de edad. Estudio normativo colombiano. Revista de Neurología. 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El presente artículo presenta los resultado de investigación el cual busca describir el desempeño cognitivo de los escolares de 6 a 14 años en pruebas de lenguaje, este estudio se desarrolló con 92 participantes con diferentes estratos socioeconómicos se aplicaron pruebas de Lenguaje: Test de asociación controlada de palabras, Test de vocabulario de Boston, Token test, encontramos que las habilidades y desempeño en pruebas de lenguaje no difieren entre sexo y lateralidad, existen diferencias evidenciables en grupos de edades, con influencia del nivel educacional.
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