Titulo:
El problema del reconocimiento: apuntes desde la crítica social de Axel Honneth
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Sumario:
El tema del reconocimiento, resulta ser uno de los más frecuentemente tratados en el concierto de los planteamientos de las Ciencias Sociales. Sin embargo, se hace necesario actualizar y repensar la problemática, teniendo en cuenta los retos que van surgiendo constantemente a partir de las problemáticas de realidades concretas y postulados teóricos conducentes a incongruencias con tales contextos. De allí la necesidad de la búsqueda permanente de alternativas, análisis críticos de la realidad, perspectivas de estudios y entramados conceptuales sólidos.En este sentido, se halla la pertinencia del filósofo alemán Axel Honneth, quien aparece como heredero de una fuerte tradición social y filosófica, a saber, la Teoría Crítica de la escuela de... Ver más
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El problema del reconocimiento: apuntes desde la crítica social de Axel Honneth El problema del reconocimiento: apuntes desde la crítica social de Axel Honneth El tema del reconocimiento, resulta ser uno de los más frecuentemente tratados en el concierto de los planteamientos de las Ciencias Sociales. Sin embargo, se hace necesario actualizar y repensar la problemática, teniendo en cuenta los retos que van surgiendo constantemente a partir de las problemáticas de realidades concretas y postulados teóricos conducentes a incongruencias con tales contextos. De allí la necesidad de la búsqueda permanente de alternativas, análisis críticos de la realidad, perspectivas de estudios y entramados conceptuales sólidos.En este sentido, se halla la pertinencia del filósofo alemán Axel Honneth, quien aparece como heredero de una fuerte tradición social y filosófica, a saber, la Teoría Crítica de la escuela de Frankfurt. Sin embargo, ello no lo exime de hacer, como de hecho lo hace, una revisión crítica de la misma y proyectar sus propios planteamientos que permiten hacer manifiesto una postura novedosa y contextualizada a estos tiempos. Para este escrito se pretende hacer una reconstrucción de los argumentos de Honneth sobre su teoría del Reconocimiento y poder destacar los elementos relevantes de índole metodológica y conceptual. Losada Cubillos, Jhon Jairo 6 1 Núm. 1 , Año 2013 : (Enero-Junio) Artículo de revista Journal article 2013-06-15T00:00:00Z 2013-06-15T00:00:00Z 2013-06-15 application/pdf Universidad San Buenaventura Criterios 2011-5733 https://revistas.usb.edu.co/index.php/criterios/article/view/1992 10.21500/20115733.1992 https://doi.org/10.21500/20115733.1992 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Criterios - 2015 151 182 https://revistas.usb.edu.co/index.php/criterios/article/download/1992/1733 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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El tema del reconocimiento, resulta ser uno de los más frecuentemente tratados en el concierto de los planteamientos de las Ciencias Sociales. Sin embargo, se hace necesario actualizar y repensar la problemática, teniendo en cuenta los retos que van surgiendo constantemente a partir de las problemáticas de realidades concretas y postulados teóricos conducentes a incongruencias con tales contextos. De allí la necesidad de la búsqueda permanente de alternativas, análisis críticos de la realidad, perspectivas de estudios y entramados conceptuales sólidos.En este sentido, se halla la pertinencia del filósofo alemán Axel Honneth, quien aparece como heredero de una fuerte tradición social y filosófica, a saber, la Teoría Crítica de la escuela de Frankfurt. Sin embargo, ello no lo exime de hacer, como de hecho lo hace, una revisión crítica de la misma y proyectar sus propios planteamientos que permiten hacer manifiesto una postura novedosa y contextualizada a estos tiempos. Para este escrito se pretende hacer una reconstrucción de los argumentos de Honneth sobre su teoría del Reconocimiento y poder destacar los elementos relevantes de índole metodológica y conceptual.
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