Gestión del Conocimiento en Educación en Colombia: Apuestas, tensiones y retos
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Se presenta un análisis de la producción académica en Colombia respecto de la gestión del conocimiento en ámbitos educativos GCE en el periodo de 2015-2018 tomando como eje la producción de programas de educación. Se desarrolló un rastreo documental en repositorios universitarios y posterior lectura para su caracterización apoyada en una matriz documental y en procesos de codificación cualitativa. Se encuentra que la producción asociada al tema de la GCE en Colombia no es muy amplia y presenta una tendencia asociada de manera directa a los procesos de gestión del conocimiento venidos desde la administración, con fuerte presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC como elementossoporte de transferencia, así como poca... Ver más
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Gestión del Conocimiento en Educación en Colombia: Apuestas, tensiones y retos Knowledge Management in Education in Colombia: Betting, Tensions and Challenges Se presenta un análisis de la producción académica en Colombia respecto de la gestión del conocimiento en ámbitos educativos GCE en el periodo de 2015-2018 tomando como eje la producción de programas de educación. Se desarrolló un rastreo documental en repositorios universitarios y posterior lectura para su caracterización apoyada en una matriz documental y en procesos de codificación cualitativa. Se encuentra que la producción asociada al tema de la GCE en Colombia no es muy amplia y presenta una tendencia asociada de manera directa a los procesos de gestión del conocimiento venidos desde la administración, con fuerte presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC como elementossoporte de transferencia, así como poca ausencia en la discusión respecto de la sistematización de la experiencia educativa. En conjunto derivan en un abordaje inicial del tema sin mayores problematizaciones y alcances, que da cuenta de la necesaria discusión respecto de este tema dentro de organizaciones orientadas a la educación desde una perspectiva que articule ladiscusión epistemológica.  An analysis of academic production in Colombia regarding knowledge management in GCE educational settings in the period 2015-2018 is presented, taking as its axis the production of education programs. A documentary tracking was developed in university repositories and subsequent reading for its characterization supported by a documentary matrix and qualitative coding processes. It is found that the production associated with the issue of GCE in Colombia is not very broad and presents a trend directly associated with the knowledge management processes coming from the administration, with a strong presence of Information Technology and ICT Communication as transfer support elements, as well as little absence in the discussion regarding the systematization of the educational experience. Together they lead to an initial approach to the subject without major problems and scope, which accounts for the necessary discussion regarding this issue within organizations oriented to education from a perspective that articulates the epistemological discussion. Machuca-Tellez, Gerardo A. Education Knowledge Management in Education Knowledge Management Technology of the information and communication Educación Gestión del Conocimiento en Educación Gestión del Conocimiento Tecnologías de la Información y la Comunicación Educação Gestão do Conhecimento em Educação Gestão do conhecimento Tecnologias de Informação e Comunicação 25 2 Artículo de revista Journal article 2021-12-16T00:00:00Z 2021-12-16T00:00:00Z 2021-12-16 application/pdf Universidad de los Llanos Orinoquia 0121-3709 2011-2629 https://orinoquia.unillanos.edu.co/index.php/orinoquia/article/view/710 10.22579/20112629.710 https://doi.org/10.22579/20112629.710 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0. 85 96 https://orinoquia.unillanos.edu.co/index.php/orinoquia/article/download/710/1230 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Se presenta un análisis de la producción académica en Colombia respecto de la gestión del conocimiento en ámbitos educativos GCE en el periodo de 2015-2018 tomando como eje la producción de programas de educación. Se desarrolló un rastreo documental en repositorios universitarios y posterior lectura para su caracterización apoyada en una matriz documental y en procesos de codificación cualitativa. Se encuentra que la producción asociada al tema de la GCE en Colombia no es muy amplia y presenta una tendencia asociada de manera directa a los procesos de gestión del conocimiento venidos desde la administración, con fuerte presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC como elementossoporte de transferencia, así como poca ausencia en la discusión respecto de la sistematización de la experiencia educativa. En conjunto derivan en un abordaje inicial del tema sin mayores problematizaciones y alcances, que da cuenta de la necesaria discusión respecto de este tema dentro de organizaciones orientadas a la educación desde una perspectiva que articule ladiscusión epistemológica. 
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An analysis of academic production in Colombia regarding knowledge management in GCE educational settings in the period 2015-2018 is presented, taking as its axis the production of education programs. A documentary tracking was developed in university repositories and subsequent reading for its characterization supported by a documentary matrix and qualitative coding processes. It is found that the production associated with the issue of GCE in Colombia is not very broad and presents a trend directly associated with the knowledge management processes coming from the administration, with a strong presence of Information Technology and ICT Communication as transfer support elements, as well as little absence in the discussion regarding the systematization of the educational experience. Together they lead to an initial approach to the subject without major problems and scope, which accounts for the necessary discussion regarding this issue within organizations oriented to education from a perspective that articulates the epistemological discussion.
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