Titulo:
Impacto emocional en estudiantes y docentes en tiempo de pandemia en la provincia de Panamá
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Sumario:
Existen evidencias científicas que afirman que el estado emocional influye en la actitud de las personas y es, por tanto, en muchas ocasiones, determinante para la consecución de los objetivos. Teniendo esto en cuenta, determinar el estado emocional de los alumnos en tiempos post pandemia. Conocer el impacto que la pandemia y el confinamiento habían producido en nuestro alumnado y la respuesta que este mostraba ante tal situación, era uno de los objetivos prioritarios de los docentes para poder diseñar planes de atención psicoemocional y así atender al alumnado.
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2710-7574
2022-12-01
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161
Alexia Brathwite, Cinthia Oseguera, Raúl Montenegro - 2022
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
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Impacto emocional en estudiantes y docentes en tiempo de pandemia en la provincia de Panamá Emotional impact on students and teachers in times of pandemic in the province of Panama Existen evidencias científicas que afirman que el estado emocional influye en la actitud de las personas y es, por tanto, en muchas ocasiones, determinante para la consecución de los objetivos. Teniendo esto en cuenta, determinar el estado emocional de los alumnos en tiempos post pandemia. Conocer el impacto que la pandemia y el confinamiento habían producido en nuestro alumnado y la respuesta que este mostraba ante tal situación, era uno de los objetivos prioritarios de los docentes para poder diseñar planes de atención psicoemocional y así atender al alumnado. There is scientific evidence that affirms that the emotional state influences the attitude of people and is therefore, on many occasions, decisive for the achievement of objectives. Taking this into account, determine the emotional state of students in post-pandemic times. Knowing the impact that the pandemic and confinement had produced on our students and the response that they showed in such a situation, was one of the priority objectives of the teachers to be able to design psychoemotional care plans and thus attend to the students. Brathwite, Alexia Oseguera, Cinthia Montenegro, Raúl Emociones Psicoemocional Confinamiento Emotions Psychoemotional Confinement 3 Núm. 3 , Año 2022 : Semilla Científica - Enero 2022 - Diciembre 2022 Artículo de revista Journal article 2022-12-01T00:00:00Z 2022-12-01T00:00:00Z 2022-12-01 application/pdf Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología Revista Semilla Científica 2710-7574 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/view/1086 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/view/1086 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Alexia Brathwite, Cinthia Oseguera, Raúl Montenegro - 2022 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 148 161 Álvarez Marinelli, H. y otros (2020), “La educación en tiempos del coronavirus: los sistemas educativos de América Latina y el Caribe ante COVID-19”, Documento para Discusión, N° IDB-DP-00768, Washington, D.C., Banco Interamericano de Desarrollo. Berrio García, N., & Rodrigo Mazo, Z. (2013). Estrés académico. Journal of Petrology, 369(1), 1689–1699. Díaz, S. (2020a). El estrés laboral docente durante COVID-19. ACSI. 2020. 05 de Junio de 2020. https://www.acsilat.org/en/articulos-y-noticias/estres-docente-covid19 Smith, M. (2019). Las emociones de los estudiantes y su impacto en el aprendizaje. Madrid: Narcea. https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/download/1086/1961 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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