Titulo:
Propuesta pedagógica de la teoría constructivista para trabajar con niños con TDAH
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Sumario:
El interés en examinar el tema citado está fundado en el carácter expansivo que han adquirido, en la actualidad, variados síntomas en la infancia y que representan nuevas inscripciones del malestar del niño, modalidades de sufrimiento ligadas a una amplia gama sintomática que abarca desde manifestaciones ruidosas, como los trastornos por déficit de atención e hiperactividad hasta las más severas inhibiciones. Dentro de estas presentaciones, el Déficit de atención con hiperactividad ha adquirido relevancia y ha convocado un interés creciente en diferentes orientaciones teóricas. Los científicos estudian las causas y los factores de riesgo para intentar encontrar mejores maneras de manejar y reducir las probabilidades de que una persona tenga... Ver más
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2710-7574
2020-04-01
349
356
Liseth Barría, Rosa Hernández , Xavier Abrego, Amelia Sarco - 2020
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
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Propuesta pedagógica de la teoría constructivista para trabajar con niños con TDAH Pedagogical proposal of the constructivist theory to work with children with ADHD El interés en examinar el tema citado está fundado en el carácter expansivo que han adquirido, en la actualidad, variados síntomas en la infancia y que representan nuevas inscripciones del malestar del niño, modalidades de sufrimiento ligadas a una amplia gama sintomática que abarca desde manifestaciones ruidosas, como los trastornos por déficit de atención e hiperactividad hasta las más severas inhibiciones. Dentro de estas presentaciones, el Déficit de atención con hiperactividad ha adquirido relevancia y ha convocado un interés creciente en diferentes orientaciones teóricas. Los científicos estudian las causas y los factores de riesgo para intentar encontrar mejores maneras de manejar y reducir las probabilidades de que una persona tenga TDAH. En tal sentido, la alta comorbilidad señalada para el TDAH por los sistemas de clasificación internacionales, vuelve prioritario un conocimiento clínico riguroso que permita establecer un adecuado diagnóstico, asimismo, la elevada prevalencia del cuadro en niños de edad escolar referida por distintos autores, sumado a la notoria heterogeneidad de muchas de estas mediciones, llaman al psicólogo clínico a adoptar una actitud crítica frente a los distintos instrumentos conceptuales disponibles para cernir estas presentaciones. Los niños con TDAH pueden tener problemas para prestar atención, controlar conductas impulsivas o ser excesivamente activos, los niños que presenta este trastorno no dejaran atrás la conducta, ya que la misma se controla bajo medicamentos. La intensidad de la hiperactividad, de la impulsividad y la falta de atención, condicionarán el comportamiento del niño dentro del aula y su relación con sus profesores y sus compañeros. The interest in examining the aforementioned subject is based on the expansive nature that various symptoms in childhood have acquired at present and that represent new inscriptions of the child’s discomfort, modalities of suffering linked to a wide range of symptoms ranging from noisy manifestations, such as attention deficit hyperactivity disorders up to the most severe inhibitions. Within these presentations, Attention deficit hyperactivity disorder has become relevant and has called for increasing interest in different theoretical orientations. Scientists study the causes and risk factors to try to find better ways to manage and reduce a person’s chances of ADHD. In this sense, the high comorbidity indicated for ADHD by international classification systems, makes a rigorous clinical knowledge that allows establishing an adequate diagnosis a priority, likewise, the high prevalence of the condition in school-age children reported by different authors, added to the notorious heterogeneity of many of these measurements call the clinical psychologist to adopt a critical attitude towards the different conceptual instruments available to sift these presentations. Children with ADHD may have problems paying attention, controlling impulsive behaviors or being excessively active. Children with ADHD will not leave behind the behavior, since it is controlled under medication. The intensity of hyperactivity, impulsiveness and inattention will determine the child’s behavior in the classroom and his relationship with his teachers and peers. Barría, Liseth Hernández , Rosa Abrego, Xavier Sarco, Amelia Constructivista TDAH Aprendizaje Conocimiento Niños Constructivist ADHD Learning knowledge Children 1 Núm. 1 , Año 2020 : Semilla Científica - Enero 2020 - Abril 2020 Artículo de revista Journal article 2020-04-01T00:00:00Z 2020-04-01T00:00:00Z 2020-04-01 application/pdf Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología Revista Semilla Científica 2710-7574 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/view/1009 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/view/1009 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Liseth Barría, Rosa Hernández , Xavier Abrego, Amelia Sarco - 2020 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 349 356 Hergueta, R. (2016). Colegios para niños con TDAH. Recuperado de: https://tdahytu.es/colegios-para-ninos-con-tdah. Regader, B. (s.f.). La teoría del aprendizaje de Jean Piaget (el enfoque constructivista). Recuperado de: https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget. Piro, M, Piazze, G, Torres, M. (2012). El trastorno por déficit de atención: la importancia del diagnóstico diferencial en el campo de la salud mental. Recuperado de: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ext/article/view/1007. Russi, M. (16 de enero de 2017). ¿Qué debes saber sobre los medicamentos para el TDAH? [Mensaje de un blog]. Recuperado de: http://www.tdahytu.es/saber-sobre-los-medicamentospara-el-tdah/. Lendinez, R. (29 de noviembre de 2016). Colegios para niños con TDAH [Mensaje de un blog]. Recuperado de: http://www.tdahytu.es/colegios-para-ninos-con-tdah/ https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/download/1009/1848 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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